TÍTULO: As cores do meu mundo.

TURMA:Maternal  II A                              PROFESSORAS:Andréia,Maiara,Eunice,Débora

PROBLEMA: Que cor é essa?

JUSTIFICATIVA: Descobrir as cores não é difícil. O bebê as percebe a partir dos 3 meses. Seu uso tem uma ligação direta no desenvolvimento das crianças. Estímulos decorrentes da presença de figuras coloridas contribuem para o aprimoramento da capacidade motora e cognitiva, raciocínio, fala, audição, entre outras funções. Isso acontece porque a criança é completamente influenciada pelas cores desde a fase inicial de vida. Nomeá-las, porém, é um processo longo e cheio de enganos. Para que a criança chame o azul de azul e não de verde, precisa de estímulos, ela só fixará o nome das cores por meio de exercícios e exemplos.  Assim sendo, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a ela identificá-las. A cor também é importante para que possamos expressar nossas ideias e sentimentos para outras pessoas, utilizando linguagens artísticas (pintura, desenho, gravura, teatro). É um elemento que tem significados diferentes para diferentes culturas e sua análise possibilita conhecer mais sobre suas possibilidades. Por esse fato, a família e a escola devem usar e abusar do “mundo colorido” como peça importante também na educação das crianças.

 

OBJETIVO GERAL: Conhecer as cores presentes no ambiente em que vivem e  identificá-las corretamente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·                     Através de atividades lúdicas identificar e nomear cores e formas;

·                     Desenvolver percepções visuais, auditivas e táteis;

·                     Reconhecer existência de formas e cores do mundo;

·                     Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de expressão;

·                     Brincar com as demais crianças do grupo, a fim de interagir e socializar-se;

·                     Manipular diferentes objetos e materiais, explorando características, propriedades e possibilidades de manuseio;

·                     Criar trabalhos de arte através da produção gráfica e plástica como meio de comunicar-se e expressar-se com o mundo;

·                      Apreciar e cuidar dos trabalhos produzidos individual ou coletivamente a fim de promover o respeito às obras;

·                     Brincar com as linguagens artísticas, a fim de expressar seu potencial criativo;

·                     Cantar e interpretar diversas músicas a fim de desenvolver a memória musical;

·                     Observar os fenômenos da natureza (chuva, sol, trovoada, arco-íris...);

·                     Identificar o lugar de pessoas e objetos conforme espaço que utilizam (dentro, fora, perto, longe...)

·         Demonstrar a utilização das cores (semáforos, ônibus, táxi, lixo seletivo, etc);

CONTEÚDOS:

·         Comunicação e expressão: oral, corporal, escrita (identidade e autonomia);

·         Exploração de diferentes materiais (artes visuais);

·         Fazer artístico (artes visuais);

·         Observação e conversação sobre imagens e objetos (artes visuais);

·         Fenômenos da natureza (Natureza e sociedade);

·         Canto (música);

·         Expressão corporal (música);

·         Linguagem oral, escrita, corporal (linguagem);

·         Contato com a leitura e escrita (linguagem);

·         Comparação ( matemática);

·         Expressividade (corpo e movimento);

·         Movimento (corpo e movimento);

·         Coordenação motora ampla e fina (corpo e movimento);

·         Sensações (corpo e movimento);

METODOLOGIA:

• Criaremos um gráfico para demonstração do tempo, com cores mostrando quantos dias fez sol, chuva ou tempo nublado;
• Ler o livro: Elmer, depois desenhar o elefante bem colorido;
• O arco-íris – vamos colorir um arco-íris na janela!

·         Levá-los a experiência com a mangueira de água para que eles reconheçam as cores formadas pelo reflexo do sol; Falar as crianças sobre o arco-íris. Em sala de aula, ouvir e cantar a música da Xuxa (Arco-Íris), sempre mostrando a cor correspondente;

·         Pintura com as mãos formando um arco-íris

• No céu as cores também são muito lindas, as nuvens bem branquinhas, como se formam as nuvens? Num primeiro momento vamos conversar sobre as nuvens e as chuvas, depois vamos registrar desenhando.
• Vamos observar  o aquário do CEI e imagens de peixes com cores variadas;
• Usando um pote de areia, colocar anilina líquida, misturar tudo mexendo com palito e adicionar um pouco de água. Deixar secar ao sol. Separar cada cor em um potinho;
•  No jardim temos muitas cores nas flores, vamos observar;
• Massinha de modelar caseira
•  Receita para fazer massinha colorida de longa durabilidade, se conservada em um recipiente hermeticamente fechado (qualquer recipiente selado que bloqueia a entrada de ar) e/ou na geladeira.

INGREDIENTES

• 1 xícara de sal de cozinha

• 4 xícaras de farinha de trigo

• 2 colheres (de sopa) de óleo

• 1 colher (de sopa) de vinagre

• 1 1/2 xícara de água

• corantes alimentícios de várias cores

·         Espalhar círculos coloridos pela sala e pedir que as crianças as encontrem.

·         Cantar músicas que falem de cores (Onde estão as cores e misturando as cores – do CD Xuxa SPB);

·         Fazer gelatina colorida com a turma (fazer os seis sabores separados para que as crianças possam ver as diferentes cores e sabores);

·         Jogar com as crianças o dominó das cores;

·         Na hora do café dar a todas as crianças canecas da mesma cor e falar das cores para as crianças;

Avaliação:

Podemos observar que as crianças possuem dificuldade em memorizar os nomes das cores, por isso precisamos a todo o momento fazer a comparação com algum objeto, musicas etc, e com isso facilitar a sua memorização. As crianças do maternal II A em vários momentos demonstraram interesse nas brincadeiras com as cores, na realização da massinha de modelar feita com a ajuda deles, nas músicas cantadas, gesticulando e participando em questionamentos conseguindo assim fazer a comparação e memorização das cores.