quinta-feira, 28 de junho de 2012

CIRCUITO CULTURAL 2012


CIRCUITO CULTURAL 2012

Aconteceu entre 11 e 28 de junho o 1º Circuito Cultural de Massaranduba. As turmas que participaram foram os pré-escolares e as turmas do jardim A e B.
Neste circuito as crianças puderam participar da 1º Mostra de Cinema Infantil, onde assistiram alguns filmes direcionados para a faixa etária em que se encontram. Também visitaram a Biblioteca Pública, onde as professoras levaram livros para a escola e com estes realizaram várias contações de histórias com as crianças. Neste circuito também puderam conhecer o Museu Municipal, onde observaram e conheceram um pouco da história de Massaranduba e da Fecarroz.
Momentos como este oportunizam para as crianças maior contato com a leitura, com a história e a cultura da sociedade onde vivem, formando novos conceitos e tornando mais rico o processo de aprendizagem.

“Se a criança vem ao mundo e se desenvolve em interação com a realidade social, cultural e natural, é possível pensar uma proposta educacional que lhe permita conhecer esse mundo, a partir do profundo respeito por ela.”

Moysés Kuhlmann






























segunda-feira, 18 de junho de 2012

PROJETO: A VIDA DE UMA GIRAFA


PROJETO: A VIDA DE UMA GIRAFA
TURMA: PRÉ-ESCOLAR I B
PROFESSORA: SUELLIN

Problema: Como é a girafa: sua alimentação, seu corpo, como nasce, onde mora?

Justificativa: O presente projeto irá realizar um estudo sobre a girafa, assunto no qual as crianças da pré-escola I “B” escolheram como tema para estar explorando e com ela aprendendo.

Conhecimentos prévios:
Dúvidas: - Como é feita a perna da girafa?
- A girafa nasce do ovinho?
- Por que a girafa tem pelinhos no pescoço?
- Quanto mede a girafa?
- A girafa tem rabo?
- Quanto pesa a girafa?
- A girafa tem chifrinho ou anteninha?

Certezas: - A girafa tem pintinhas!
- A girafa come folhas!

Objetivo Geral: Compreender como é a vida da girafa bem como sua alimentação, como é formado seu corpo, como nasce e onde mora.

Objetivos específicos:
·                   Colaborar para uma aprendizagem reflexiva.
·                   Fazer leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.
·                   Elaborar textos individuais e/ou coletivos, orais ou escritos, demonstrando sequência de pensamento;
·                   Experimentar e explorar diferentes objetos e materiais para expressar sua criatividade e fantasia na construção de trabalhos artísticos;
·                   Inventar uma música para a girafa;
·                   Elaborar perguntas e respostas coerentes com o contexto;
·                   Familiarizar-se com a escrita, desenvolvendo o traçado de letras e numerais;
·                   Perceber a mudança da paisagem, dos objetos, dos costumes ao longo dos tempos;
·                   Utilizar a contagem oral em contextos nos quais a utilização se faça necessária;
·                   Desenvolver a coordenação motora em atividades que envolvam utilização de movimentos finos de preensão, encaixe, recorte, lançamento;

 Conteúdos:
Identidade e autonomia: Eu e o outro, alimentação.
Artes visuais: Fazer artístico, leituras de obra de arte.
Música: Descoberta do som.
Linguagem: Contato com a leitura e escrita.

Natureza e sociedade: Lugares e paisagens, mundo animal.

Matemática: Contagem oral, raciocínio lógico.

Corpo e movimento: Coordenação motora fina e ampla, manipulação de diversos materiais.

Metodologia:

·        Trabalho com atividades escritas do próprio nome como também da palavra GIRAFA;
·        Exposição de trabalhos realizados;
·        Atividade de: desenho e pintura, recorte e colagem, histórias, brincadeiras livres e dirigidas, roda de conversa, pauta do dia, aula passeio, calendário, exploração de imagens, entrevistas e atualidades que contemplem o tema do projeto;
·        Fazer artístico: Confeccionar uma girafa com rolo de papel higiênico;
·        Desenhar a girafa;
·        Com massinha de modelar, reproduzir a perna da girafa, osso;
·        Impressão das mãos como o corpo da girafa, desenhar a cabeça;
·        Atividades para casa: Trazer recortes, textos, curiosidades sobre a girafa;
·        Atividade para casa: Com a ajuda da família, inventar uma letra de música sobre GIRAFA;
·        Proposição de várias situações de comunicação oral: roda de conversa de acordo com o contexto, hora da novidade, retomada de regras e combinados;
·        Oferecer figuras sobre o conteúdo e provocar a fala entre as crianças e professor, hora da novidade;
·        Observar a obra de arte e em seguida reproduzi-la com tinta guache em um pedaço de cartolina, depois de seco cada criança irá na frente apresentar o que fez e dar um nome.
·        Leituras de textos sobre o tema;
·        Fazer um cartaz com perguntas sobra a girafa, responder oralmente primeiramente e depois com desenhos;
·        Atividades impressas;
·        Roda de conversa:- Onde a girafa mora? Onde nós moramos?
·        - O que ela come?  Que nos comemos?
·        - Quais as cores da girafa? Ela tem pintas?
·        Qual é o tamanho da girafa?
·        Montar um gráfico com a estimativa da altura da girafa: cada criança irá opinar em relação ao tamanho de uma girafa adulta, depois transformaremos em gráfico;
·        Brincadeiras livres e dirigidas;
·        Eu sou uma girafa: nesta atividade cada criança irá desenhar como ela seria se fosse uma girafa, más no rosto colar a foto da face da criança, depois de terminada atividade, fazer uma roda de conversa e debater sobre o assunto, com finalidade de respeitar a opinião do outro e aprender a ouvir os colegas;
·        Vídeo: onde irá tirar todas as dúvidas que as crianças tem, pausar e explicar cada parte.
·        Conclusão do projeto com um texto coletivo. 

Avaliação:
·                   Demonstra atitude em ouvir alguém falando;
·                   Faz leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.
·                   Produz trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, demonstrando gosto, cuidado e respeito pelo processo de produção e criação.
·                   Expressa ideias, opiniões;
·                   Elabora perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa;
·                   Compreende os textos lidos pelo professor;
·                   Reconhece e escreve letras, números e palavras;
·                   Manuseia e participa de atividades que envolvem confecção de objetos.
·                   Demonstra atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente.
·                   Utiliza contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais reconheça sua necessidade.
·                   Identifica números nos diferentes contextos em que se encontra.
·                   Desenvolve procedimentos de cálculo mental.
·                   Consegue se aproximar de resultados em estimativas, tendo noção do que se trata. 

Cronograma: 20 DIAS.












 ASSISTA A APRESENTAÇÃO QUE AS CRIANÇAS VIRAM SOBRE AS GIRAFAS

PROJETO ANUAL: AS CORES DO ARCO-ÍRIS


PROJETO ANUAL: AS CORES DO ARCO-ÍRIS
TURMA: PRÉ II VESPERTINO
PROFESSORA: ELENISI 

Problema: Por que o arco-íris aparece no céu?

Justificativa
Certo dia, na roda de conversa, estávamos discutindo sobre qual seria o nome da nossa turma. Vários nomes foram cogitados, quando um amigo falou que uma vez havia visto um arco-íris. Sua amiga se posicionou: “atrás do arco-íris tem um pote de ouro”. Outros se manifestaram: “o arco-íris tem várias cores”, “o arco-íris aparece quando dá muita chuva”, assim segui a discussão. Então sugeri que aquele poderia ser o nome da nossa turma e que nós poderíamos descobrir os segredos do arco-íris. No mesmo instante todos aceitaram, pois tinham muitas opiniões sobre o assunto. Assim deu-se início ao projeto “as cores do arco-íris”. 

Conhecimentos prévios
Dúvidas: Quando o arco-íris aparece no céu?
               Quantas e quais são as cores do arco-íris?
               Tem um tesouro atrás do arco-íris?
Certezas: Ele aparece no céu quando chove e tem sol.   
                 Ele tem cores diferentes.        

Objetivo geral: Compreender alguns fenômenos da natureza

Objetivos específicos
  • Elaborar perguntas e respostas referentes ao projeto;
  • Construir listas coletivas e individuais;
  • Recontar histórias para estabelecer a sequência dos fatos;
  • Participar de diferentes formas de leituras e gêneros literários feitos pela professora;
  • Ampliar o repertório musical;
  • Familiarizar-se com a escrita, desenvolvendo o traçado de letras e numerais;
  • Vivenciar diversas situações de escrita, compreendendo o uso de diferentes tipos de textos;
  • Interessar-se por escrever ainda que não de forma convencional;
  • Executar ações relacionadas à saúde e higiene, percebendo a necessidade de cuidar do próprio corpo e da aparência pessoal;
  • Criar bons hábitos de respeito ás regras e ao grupo no qual está inserida: família, escola e sociedade;
  • Perceber a mudança da paisagem, dos costumes, dos objetos ao longo dos tempos;
  • Relacionar a ideia de número á quantidade correspondente;
  • Utilizar a contagem oral em contextos;
  • Reconhecer números construindo seu significado a partir de diferentes usos no contexto;
  • Apropriar-se de noções de medida de comprimento, peso e tempo;
  • Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, identificando gradativamente os limites e sensações;
  • Realizar diferentes movimentos gestuais;
  • Manipular diferentes objetos e materiais, explorando características, propriedades e possibilidades de manuseio;
  • Entender o processo de desenvolvimento do arco-íris;
  • Contribuir para a preservação do meio ambiente;
  • Sensibilizar-se com os fenômenos naturais; 

Conteúdos
Identidade e autonomia:  Eu e o ambiente
                                         Convívio social
                                         Valores
Artes visuais: Fazer artístico
                      Exploração de materiais
                      Elementos constituintes da linguagem visual (forma,  volume, cor)
Música: Ritmo
             Repertório de canções
             Contextualização da música
             Expressão corporal
Linguagem: Gêneros literários
                  Conto e reconto de histórias
                  Manuseio de livros, revistas, computador
                  Adivinhas, trava-línguas, poesias, letras de músicas e rimas
Natureza e sociedade: Fenômenos da natureza
                                    Lugares e paisagens
                                    Família
                                    Corpo
                                    Higiene
Matemática: Contagem oral
                     Grandezas e medidas
                     Formas geométricas
                     Números e operações
                     Raciocínio lógico 

Metodologia
  • Registro e exposição dos conhecimentos prévios das crianças;
  • Organização da rotina;
  • Pesquisas em livros, revistas e internet;
  • Roda de conversa;
  • Escrita espontânea;
  • Registro de listas em grupo e coletivas;
  • Escrita de números;
  • Desenhos;
  • Pinturas;
  • Massinha de modelar;
  • Agrupamento de cores e formas;
  • Recorte e colagem;
  • Brincadeiras livres e dirigidas;
  • Jogos;
  • Histórias;
  • Dramatização;
  • Diário da turma do arco-íris;
  • Música;
  • Membros da família;
  • Vídeo “os smurfs”;
  • Dobraduras;
  • Gráficos;
  • Passeio.

Avaliação
  • Participa do desenvolvimento dos trabalhos;
  • Atende aos combinados;
  • Respeita as regras;
  • Demonstra habilidade e coordenação motora;
  • Faz hipóteses de escrita e de leitura;
  • Demonstra atitudes de atenção;
  • Tem noção de quantidade;
  • Faz contagem oral;
  • Explora e utiliza de alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, recortar, colar, dobrar e modelar;
  • Demonstra capacidade de memorização;
  • Participa das situações de leitura;
  • Reconhece e escreve letras e números.