CEI IVETE SPÉZIA SCHMITT: agosto 2014

quinta-feira, 28 de agosto de 2014

Tema: Família: a base de uma criança

TURMA: Pré I Matutino e Vespertino Professora: Gabriele

Problemática: Como fazer com que as crianças valorizem a família que vivem e compreendam a sua importância ?

Justificativa: A família é o primeiro ponto de referência para a criança, assim também a sua casa. A escola entra na vida dela ampliando sua noção de espaço e seu sentimento de integração ao mundo. Este planejamento visa promover a interação escola/família, a fim de estimular o desenvolvimento de sentimentos como carinho, amor e respeito ao próximo a fim de tentar identificar e superar os desafios, trabalhando na criança a afetividade e a importância deste sentimento no convívio familiar e escolar, buscando na interação entre ambas as partes, uma formação das crianças como seres cidadãos.

Objetivo geral: Promover uma interação maior entre família e escola bem como conscientizar os alunos sobre a importância da família.

Objetivos Específicos:

-Reconhecer e valorizar os membros da família;

-Identificar dados pessoais relacionados à sua pessoa;

-Compreender a história de seus colegas a partir de sua própria história;

- Identificar as pessoas de sua família;

Conteúdos:

Eixo Identidade e Autonomia: Eu e o outro, convívio social (família, escola)

Eixo Artes: Fazer Artístico

Eixo Música: Apreciação Musical

Eixo Linguagem: Contato com a Leitura e a Escrita

Eixo Natureza e Sociedade: Família

Eixo Matemática: Noções de Tempo

Metodologia:

-Roda de conversa sobre as semelhanças e diferenças de cada um;

-Ressaltar o respeito às diferenças existentes, os hábitos e comportamentos dos diversos tipos de família,

-Realizar uma pesquisa sobre os dados da criança: dados de quando nasceu e dados atuais para serem utilizados e comparados;

-Socialização na roda de conversa para do resultado de nossas pesquisas, e assim compararemos as semelhanças e diferenças entre eles.

-Ouvir e trabalhar a música “Gente tem Sobrenome” do TOQUINHO

-Construir um livro da história de cada um... ”Eu sou assim”;

-Confecção de boneco, representando o EU.

-Organizar espaços para brincarem de casinha, representando as diferentes famílias da turma;

-Resgatar através de histórias o valor da família;

-Fazer a árvore genealógica de cada criança a partir da pesquisa;

-Elencar tipos variados de formação familiar a partir da pesquisa literária e leitura de imagem;

-Histórias; contadas com diversos recursos e em espaços diferentes como: "As Famílias do Mundinho", “Um Amor de Família”, “O Livro da Família”.

Cronograma: De 21/07/2014 à 15/08/2014

Avaliação:

-Conhece a história da escolha de seu nome;

-Aprecia suas próprias produções e dos outros, por meio da observação e leitura de alguns;

-Sabe informar sobre as obras ouvidas;

-Reconhece seu nome escrito, identificando-o nas diversas situações do cotidiano;

-Reconhece algumas letras do alfabeto;

-Escreve seu nome sem consulta;

-Identifica alguns papeis sociais existentes em grupos de convívio, dentro e fora da instituição;

-Apresenta noções de tempo como: ontem, hoje e amanhã.

segunda-feira, 4 de agosto de 2014

Titulo: Conhecendo os animais

Professoras: Jenifer, Franciele, Katia, Andressa, Ana Maria e Priscila D.

Cronograma: 12/05 á 31/07

Problema: Como vivem e quais são os animais que conhecemos?

Justificativa: O projeto a ser desenvolvido, surgiu do interesse das crianças, em seus momentos de brincadeiras com os animais emborrachados do C.E.I. Considerando que os animais fazem parte do dia-a-dia das crianças, por estarem presentes em desenhos animados, histórias, livros, filmes, jogos e brinquedos. Possuem também um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que em geral, contam com várias informações relativas a ele. Este estudo facilitará a correlação entre diversos animais e destes com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas em várias atividades.

“As crianças nutrem um verdadeiro fascínio pelos animais, que na visão delas, são irresistíveis como os brinquedos, mas com atrativos a mais: são seres animados, com vida, sentimentos e algumas necessidades semelhantes as dos homens. O estudo de animais traz associações concretas entre o ser humano, o mundo animal e a natureza”.(LEITE, 2005, p.3)

Acreditamos que este projeto trará grandes oportunidades para desenvolvermos as capacidades e conteúdos relacionados aos diversos eixos propostos para a educação infantil, além de proporcionar para o grupo aprendizagens significativa por se tratar de um tema de interesse de todas as crianças o que faz com que se sintam ainda mais motivadas para aprender.

Objetivo Geral:

Proporcionar um contato direto entre as crianças e os animais, fazendo com que as mesmas conheçam diversas espécies e suas principais características.

Objetivos específicos:

· Conhecer os diversos animais apontando para sua diversidade (locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie);

· Comparar diversos tipos de animais através da observação;

· Incentivar o respeito a natureza e a familiarizar-se com os animais conhecendo suas características, onde vivem e para que servem;

· Desenvolver atitudes de respeito, ajuda e colaboração valorizando ações de cooperação e solidariedade;

· Brincar com as demais crianças do grupo e da instituição a fim de interagir e socializar-se;

· Manipular diferentes objetos e materiais explorando características, propriedades e possibilidades de manuseio;

· Criar trabalhos de arte através da produção gráfica e plástica como meio de comunicar-se e expressar-se com o mundo;

· Apreciar e cuidar dos trabalhos produzidos individual ou coletivamente a fim de promover o respeito às obras;

· Observar imagens diversas a fim de identificá-las e interpretá-las;

· Explorar diferentes gêneros e ritmos musicais para desenvolver movimentos de ritmos na dança;

· Cantar e interpretar diversas músicas a fim de desenvolver a memoria musical;

· Explorar as diversidades sonoras (sons de animais);

· Estabelecer comunicação através da imagem oral e corporal a fim de interagir com o adulto ou com outras crianças;

· Escolher livros para leitura e apreciação de imagens, sons, texturas e despertar o interesse pela literatura infantil;

· Explorar o ambiente, descobrindo e entrando em contato com seres vivos a fim de conhecer suas características, cuidados básicos e valorização da vida;

· Desenvolver atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente;

· Refletir sobre as características individuais de cada animal;

· Movimentar-se de forma variada; andando, rastejando, correndo, pulando, etc.

Conteúdos:

· Eu e o outro; (identidade e autonomia)

· Comunicação e expressão, oral, corporal e escrita; (identidade e autonomia)

· Exploração de diferentes materiais; (artes visuais)

· Observação e conversação sobre imagens e objetos; (artes visuais)

· Interpretação e dramatização musical; (música)

· Canto; (música)

· Linguagem: oral, escrita, corporal; (linguagem)

· Comunicação; (linguagem)

· Gêneros textuais; (linguagem)

Metodologia:

· Roda de conversas sobre cada animal a ser estudado;

· Passeio para ver se existem animais pelos arredores do C.E.I.;

· Aula Passeio ao zoológico;

· Recorte e colagens;

· Atividades com materiais de sucata;

· Exposição de animais feitos de sucata;

· Pintura com guache;

· Musicas relacionada ao tema;

· Histórias relacionadas ao tema: “Rodolfo o Carneiro”, “Formiga Amiga”, “O Gato e a Menina”, “10 patinhos”, “Dia de Sol na Fazenda”, “O Leão e o Camundongo”, “Os Três Jacarezinhos”, “O menino e o Jacaré”, “Uma Floresta de Histórias”, “Zoológico, uma história de encantos”, “Nem todas as girafas são iguais”, “Gatos e Gatinhos”, “O Sapo está com Fome”, “O Ratinho, o grande morango vermelho maduro, o grande urso esfomeado”;

· DVD´ s relacionado ao tema: “O Segredo dos animais”, “A Era do Gelo”, “Um intruso no Formigueiro”, “Madagascar”, “Nem que a Vaca tussa”;

· Desenvolver atividades lúdicas;

· Desenhar pintar e modelar livremente;

· Fazer pintura coletiva individual com as mãos, pincéis...;

· Elaborar cartazes e painel;

· Falar dos animais aquáticos, terrestres e que voam;

· Montar quebra-cabeças de animais;

· Caixa surpresa com figuras de animais (tirar uma figura, falar o nome do animal e fazer a imitação);

· Brincar com os animais emborrachados;

· Trabalhar limite (dentro, fora, embaixo, em cima): exemplos: O peixe mora dentro da água, a formiga mora debaixo da terra, o passarinho mora em cima da árvore;

· Deixar as crianças falarem sobre animais que tenham em casa ou que gostariam de ter;

· Trabalhar com dobraduras e montar painéis ou cartazes;

· Trazer de casa um brinquedo em forma de bichinho (ursinho, cachorrinho);

· Realizar atividades de saltar, pular, rastejar;

· Trabalhar o respeito à natureza e aos animais

· Máscara de animais para as crianças

· Questionários para a família – se tem animal em casa, qual o animal que mais gosta, já foi ao zoológico.

Avaliação:

O Projeto Conhecendo os Animais foi muito importante para as crianças. Devido ao tema Animais atrair a atenção das crianças, percebemos que todas realizaram as atividades com prazer e alegria. No decorrer do projeto percebemos o interesse das crianças, através dos questionamentos e nas histórias contadas. Podemos destacar a aula passeio ao zoológico, que foi muito interessante e percebemos como as crianças ficam encantadas com os animais. A participação dos pais na confecção de animais de sucata, também foi muito importante, pois as crianças puderam perceber a participação deles e de sua família. Os pais foram muito criativos e os animais ficaram lindos. Portanto o projeto trouxe grandes oportunidades de aprendizado para as crianças, trazendo novas experiências nesse tema que tanto as encanta, fazendo com que todos se sintam cada vez mais motivados em aprender.