ERA UMA VEZ: LITERATURA INFANTIL

TURMA: PRÉ II A MATUTINIO E VESPERTINO

PROFESSORA: TIAMARA

Problema: Como saber dos contos, histórias... se  não ouvi-las?

Justificativa: Ao ouvir e ler histórias entramos   num mundo de encantos, mistérios e surpresas, que nos diverte e ensina.

A criança aprende brincando em um mundo de imaginação e fantasias, e é através de experiências com histórias em sala de aula que a criança tem a oportunidade de interagir de forma que possibilite a construção de seu próprio conhecimento.

Objetivo Geral: Ensinar a  criança, a ouvir, pensar e ver com os olhos da imaginação.

Objetivos Específicos:

Proporcionar um clima de alegria e curiosidade;

Estimular o faz de conta e a criatividade;

Envolver a criança em perguntas e respostas;

Estimular a reconstrução oral;

Contar por meio de objetos  a história narrada ou inventada;

Reconhecer as cores as cores e realizar suas próprias produções;

Identificar situações de conflito utilizando o argumento das crianças para a resolução dos problemas;

Auxiliar e criar situações que desenvolvam habilidades de autonomia em diferentes acontecimentos do cotidiano;

Vivenciar diversas situações de escrita compreendendo os usos de diferentes tipos de textos;

Apreciar a literatura infantil através da escuta das leituras feitas pelo professor e sua própria escolha para o manuseio;

Interessar-se por escrever ainda que não de forma convencional;

Vivenciar diversas situações de escritas, compreendendo os usos de diferentes tipos de textos;

Utilizar a contagem oral em contextos onde se faz necessário;

Desenvolver o raciocínio lógico através de jogos;

Conteúdos:

Ø Figuras geométricas

Ø Recorte, colagem e pintura;

Ø Desenho;

Ø Resolução de conflitos;

Ø Contato com a leitura e escrita;

Ø Apreciação da literatura infantil;

Ø Escrita Espontânea;

Ø Gêneros literários;

Ø Conto, reconto e criação de histórias;

Ø Contagem oral;

Ø Raciocínio lógico( memória, dominó, bingo...)

Estratégias:

Ø Roda de conversa sobre os contos,  levantando informações sobre as histórias preferidas;

Ø Bolsa da literatura;

Ø Quebra – cabeça;

Ø Sequência de histórias;

Ø Reconto de histórias;

Ø Apresentação teatro (dona baratinha);

Ø Diálogo sobre o respeito as diferenças (patinho feio);

Ø Reconto de histórias fantasiados;

Ø DVD sobre as histórias escolhidas;

Ø Montagem da história (início, meio, fim);

Ø Montagem boneco de papel (Pinóquio);

Ø Figuras geométricas;

Ø Exposição de trabalhos;

Ø Análise de seu próprio trabalho e de seu colega;

Ø Atitudes seguras do professor diante de situações novas;

Ø Oportunidade para  que a criança exteriorize  suas emoções;

Ø Atividade de: desenho, pintura, recorte, colagem, histórias, brincadeiras livres e dirigidas, roda de conversa, pauta do dia, aula passeio, calendário, atualidades...

Ø Questionamento sobre os sentimentos das crianças;

Ø Comunicar a criança o planejamento do dia, e antecipar cada atividade proposta;

Ø Cópia de palavras;

Ø Utilização do alfabeto móvel;

Ø Empréstimo de livros;

Ø História sequenciada;

Ø Palavra cruzada;

Ø Mala viajante.

Avaliação:

Enfatizamos neste projeto, que a fantasia, a imaginação tem importância fundamental no desenvolvimento da criança, e que compreender a infância é defender que cada criança é única e que possui formas de pensar e agir diferente dos adultos.

Ouvir e contar histórias é uma atividade que dentre outras desenvolve o emocional da criança, ajudando-a se organizar e socializar auxiliando no processo de alfabetização. Assim os contos de fadas são considerados um instrumento pedagógico prazeroso e de grande auxílio no processo de construção da aprendizagem da criança.

As crianças necessitam de histórias que levam ao encantamento e divertimento, linguagem, imaginação e atenção desenvolvendo sua sensibilidade e ao mesmo tempo aumentando seu interesse pela leitura.

Durante esse projeto observamos também, as escolhas de livros para sua apreciação e manuseio, a sacola da literatura onde a criança recebia livros e fazia o registro juntamente com os pais ou responsável e novamente encaminhava para escola; a realização da escrita usando letras já conhecidas, ou seja, escrita espontânea; a interpretação de história, narrando com sequência lógica.

Neste sentido a literatura infantil é uma peça fundamental para esse desenvolvimento.