PROJETO ADAPTAÇÃO: VOLTA AS AULAS

PROFESSORA JANAINE

TURMA PRÉ-ESCOLAR II A MATUTINO E VESPERTINO

PROBLEMA: Como adaptar-se no ambiente escolar?

JUSTIFICATIVA: Com o novo ano letivo que se começa dá-se início a readaptação dos alunos que já frequentavam a escola e também a adaptação de alunos novos. São muitas as novidades: professora, sala de aula, amigos. E para fazermos desse período o mais agradável possível, pensamos em um projeto que reunisse atividades interessantes, muito aconchego, ambiente acolhedor e acima de tudo dedicação, amor, carinho, sendo muito importante o entendimento sobre o que é adaptação e como se dá a esse período de tantos desejos.

Nesse sentido consideramos importantíssimo a parceria e a interação família/escola para que haja a construção de laços saudáveis favoráveis e troca de vivências e ao pleno desenvolvimento da criança, sendo ela o principal sujeito da adaptação.

OBJETIVO GERAL: Propiciar um ambiente acolhedor e seguro para a criança possibilitando um pleno desenvolvimento físico, emocional e social, onde a criança possa manifestar seus desejos, vontade, necessidade e sentimentos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·        Conhecer o espaço educativo para adaptar-se ao ambiente;

·        Discutir e elaborar regras de convivência para aprender e relacionar-se na escola e na sociedade;

·        Explorar diferentes objetivos e materiais para expressar suas criatividades e fantasia;

·        Expressar suas necessidades e desejos, sentimentos e aprendizado para desenvolver a linguagem oral e escrita;

·        Identificar os papéis sociais existentes no contexto escolar para compreender a função de cada um;

·        Desenvolver a coordenação motora através de movimentos variados;

·        Desenvolver hábitos de respeito às regras para o melhor convívio no ambiente escolar;

·        Ampliar e compartilhar o repertório musical a fim de desenvolver a memória musical.

CONTEÚDOS

·        Identidade e autonomia: adaptação, regras de convivência, eu e o outro, convívio social, comunicação e expressão de desejos e sentimentos.

·        Corpo e movimento: coordenação motora ampla e fina.

·        Natureza e sociedade: família, escola, respeito às regras sociais e as pessoais.

·        Artes visuais: exploração de materiais, recorte, colagem, pintura, desenho, organização de materiais, cores.

·        Linguagem: apreciação da literatura infantil, conto, reconto e criação de histórias, traçados das letras, contato com a leitura e escrita.

·        Música: repertório de canções infantis.

·        Matemática: contagem oral.

METODOLOGIA

·        Apresentação da turma e da sala;

·        Manusear massinha;

·        Contação de histórias;

·        Dança da cadeira;

·        Recorte e colagem do alfabeto;

·        Quebra-cabeça;

·        Diversas músicas;

·        Atividades impressas;

·        Brincadeiras de roda;

·        Escrever o nome na frase e se desenhar;

·        Desenho: como foram as férias;

·        Pintura de desenho para a capa do caderno.

CRONOGRAMA: 22-02 a 11-03

AVALIAÇÃO

·        Vivenciou bem o processo de adaptação;

·        Demonstra cuidado com o material pessoal e coletivo e participa da organização do espaço físico da sala;

·        Produz trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, demonstrando gosto, cuidado e respeito pelo processo de produção e criação.

PROJETO: EU, MINHA CASA E MINHA FAMÍLIA.

TEMA: IDENTIDADE

TURMA: MATERNAL II A

PROFESSORAS: VALMIRA, KÁTIA, DILVA, ROSELI

PROBLEMA: Porque tenho uma família? E amigos?

JUSTIFICATIVA: A construção da identidade se manifesta através das interações com o outro. Há momentos em que as crianças imitam o outro, outras situações mostram o que elas são.  A Identidade é um conceito do qual faz parte a ideia de distinção de uma marca, diferença entre as pessoas, a começar pelo nome seguindo de todas as características físicas, modo de agir e de pensar e da história pessoal. (Referencial Curricular para Educação Infantil).

Juntamente com o tema identidade é importante mencionar o tema família que está sendo inserida em cada criança, portanto é importante e devemos valorizar e respeitar a família a qual fazemos parte e conhecer a história e a identidade da criança dentro desta instituição que forma uma família.

OBJETIVO GERAL: Desenvolver atividades que possibilitem a construção de conhecimento sobre o próprio eu e sua família, como também conhecendo o outro e os diferentes tipos de família que compõe a turma do Maternal II A.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Valorizar e respeitar a família;

·        Conhecer a identidade (dados pessoais);

·        Favorecer o reconhecimento da própria imagem e do colega;

·        Expressar suas necessidades, desejos, pensamentos e sentimentos utilizando seus argumentos, para desenvolver sua autonomia;

·        Ampliar o círculo de relações sociais, iniciando a aprendizagem de normas de convivência;

·        Organizar momentos de fala e de escuta;

·        Compreender porque fazemos parte de uma família;

·        Desenvolver atitudes de interesse para com seu corpo, a fim de familiarizar-se com a imagem do próprio corpo e das demais crianças.

CONTEÚDOS:

·        Eu e o outro, iniciativa para fazer escolhas, família. (Identidade e Autonomia) ;

·        Família (natureza e sociedade) ;

·        Desenho, pintura e colagem (Artes visuais) ;

·        Canções (Músicas );

·        Coordenação motora (movimento);

·        Saúde e bem estar (higiene e alimentação);

METODOLOGIA:

·        Roda de conversa ( dialogar com as crianças sobre a família );

·        Roda de conversa (sobre os amigos da sala);

·        Contação de história;

·        Entrevista com os pais ( árvore genealógica) ;

·        Atividade de pintura (família);

·        Recorte e colagem das pessoas da família;

·        Desenhar com giz de cera seu autorretrato;

·        Teatro de fantoches;

·        Desenhar sua casa;

·        Desenhar no quadro negro sua família com o auxílio da professora.

CRONOGRAMA: 20 dias

AVALIAÇÃO:

·        Reconhece pessoas do seu convívio;

·        Comunica ideias e sentimentos através de diferentes linguagens;

·        Reconhece seus colegas de sala;

·        Brinca conhecendo a natureza e a sociedade em que vive;

·        Identifica sua própria imagem;

·        Explora sons texturas e imagens dos livros.

AVALIAÇÃO FINAL DO PROJETO:

Apesar de algumas crianças estarem no período de adaptação foi um projeto muito bom de trabalhar, as rodas de conversas foram bem proveitosas muitas das crianças sabiam falar sobre sua família seus nomes, as criança gostam muito das atividades de pintura, recorte e colagem.

PROJETO: BICHINHOS DO JARDIM

TURMA: JARDIM A

PROFESSORAS: LIANE E SUSANE 

Justificativa:

      O projeto “Bichinhos do Jardim” brotou da observação de algumas crianças da turma do jardim “A”, quando em meio de um passeio de reconhecimento dos espaços da escola do projeto adaptação, as crianças perceberam um grilo verde bem grande numa janela da escola. Paramos e conversamos sobre o grilo verde. Outro dia estávamos no parque interno da escola quando flagramos a mamãe sabiá tratando seus filhotes, num ninho bem acima de nós. Num dia seguinte fomos comer fruta no espaço livre, e descobrimos uma centopeia. Em meio as brincadeiras no parque perceberam a presença de mais alguns insetos na areia entre outros uma borboleta, formigas. A curiosidade ao ver um inseto voador (borrachudo) gerou interrogações nos pequenos, que passaram a perguntar por que ele voava e a centopeia não. Assim, sentimos a necessidade de realizar um trabalho que esclarecesse essas dúvidas e contribuísse para ampliar os conhecimentos dos educandos sobre os bichinhos do jardim. Os jardins despertam a atenção das crianças por ser um espaço que, além de bonito, é vivo, cheio de plantas e povoado por formigas, minhocas, borboletas e outros bichos que despertam um real fascínio e curiosidade nas crianças.

    Para atender aos interesses das crianças e contribuir para ampliação de seus conhecimentos propomos o Projeto Bichos de Jardim, pois permite tanto valorizar o espaço jardim quanto conhecer os bichos que ali moram, dando as crianças oportunidade de desenvolver atitudes de respeito e preservação com o meio ambiente e com os animais.

Objetivo Geral:
Promover a observação, a análise e o estudo das características dos bichinhos, estimulando a curiosidade e a pesquisa.

Objetivos Específicos:

·        Conhecer e identificar os bichinhos do jardim e suas características, compreender como se adaptam ao meio em que vivem e desenvolver atitudes de preservação com o meio ambiente e com os animais;

·        Identificar o habitat de cada animal;

·        Definir a classe dos animais em estudo;

·        Trabalhar as motricidades fina e ampla e o senso crítico;

·        Desenvolver o gosto por vários tipos de textos, pela leitura e pela pesquisa;

·        Descrever características físicas dos animais;

·        Identificar a utilidade de alguns animais para os seres humanos;

·        Desenvolver o hábito da leitura e da pesquisa;

·        Desenvolver a oralidade e expressão corporal;

·        Trabalhar o raciocínio lógico, sequenciar, classificar elementos.

Conteúdos:

·        Dinâmicas, brincadeiras, musicalização, modelagens, oficinas de sucata, montagem de murais (artes visuais);

·        Montagem de livros, hora do conto, pesquisa, roda de conversas (linguagem);

·        Atividades físicas, passeios de estudo no jardim da escola (movimento);

·        Pesquisas, preservação do espaço ( identidade e autonomia);

·        Saúde e bem estar, higiene e alimentação (identidade e autonomia).

Metodologia:

·        Passeios de estudo;

·        Observação;

·        Hora do conto;

·        Musicalização e rodinha;

·        Artes com sucata;

·        Brincadeira com terra (minhoca);

·        Brincadeiras;

·        Pintura de desenhos relacionado a poesia trabalhada “Leilão de jardim”;

·        DVD da formiga e a cigarra;

·        Slides e fotos dos bichinhos;

·        Recortes e colagens, modelagens;

·        Exposição de trabalhos;

·        1º momento: Crianças na roda: conversar sobre o tema proposto. Incentivá-las a falar sobre suas experiências: quem tem jardim em casa ou na casa da vovó? Quem conhece os bichinhos que moram nos canteiros, debaixo das pedrinhas, no meio da terra?

·        Passear pelo quintal ou jardim da escola para observar os bichinhos. Procurá-los debaixo das pedras, nas árvores, dentro da terra e embaixo das folhas. Se for possível, realizar esta atividade com lupa. À medida que as crianças forem identificando os bichinhos, confirmar as hipóteses que foram levantadas por elas, desde o início do estudo.

·        2º momento: Refletir sobre as questões levantadas com o passeio. Oferecer diversos portadores de textos com o tema (jornais, livros, revistas, enciclopédia e outros) para buscar respostas para os questionamentos que já surgiram e pesquisar curiosidades e informações novas. Quem gostaria de conhecer a vida desses bichinhos?  Pedir que a partir deste momento, eles tragam de casa materiais referentes ao tema. Conhecer a vida de alguns bichos que vivem em jardim.

Trabalho com obras da literatura infantil, como as histórias “Tatu-bola”, “A Plantinha e o Caracol”, “A Minhoca Coca”, “A Lagarta e a Borboleta”, “A Cigarra e a Formiga” e outras relativas ao tema, além de poesias como “Minhoca”, de Maria da Graça Almeida “A Joaninha”, de Elias José e “As Borboletas”, de Vinícius de Moraes; “Leilão de Jardim” de Cecília Meireles.

·        3º momento: Jogos na rodinha:

Estou pensando num inseto. Ele é pequeno, pode ser de cor vermelha ou preta, sua moradia se chama formigueiro. Quem é ele?  Quem conhece e se lembra de insetos que têm asas?   Quem conhece a joaninha? Qual é a cor de suas pintinhas?    Quantas patas têm a barata? Ela é lisa ou áspera? Ela é seca ou molhada?   Realizar a mesma atividade com outros insetos já conhecidos pelas crianças.    

·        Confeccionar um jogo de memória e brincar com eles.

·        Assistir filme : vida de inseto e a cigarra e a formiga.

·        4º momento: Verificar a possibilidade de inserir a família neste estudo para que possam mandar para a sala de seu filho, insetos vivos para observá-los, descrevê-los e classificá-los segundo os critérios já descritos aqui. No final da atividade, serão devolvidos à natureza. Para cada tipo de inseto diferente que aparecer,  procurar saber: O que ele come? Quando dorme? Onde vive? Onde tem sua toca? Que outros bichos apareceram em suas casas que não puderam ser trazidos para a escola? Por quê?

·        Identificar imagens dos insetos desconhecidos em livros de história, em livros didáticos, em filmes, documentários. Levantar questões sobre eles, comparando-os com os outros já conhecidos.

·        Momento Filosófico, trabalhando a questão das diferenças, sentimento de rejeição e acolhimento a partir da obra “A Joaninha Diferente”, de Eunice Braido;

·        Construção de um minijardim, utilizando terra, pedras, mudas de plantas, água e alguns bichinhos, como tatu-bola, centopeia, minhocas, etc;

·        Preparo e degustação do Bolo Formigueiro, entre outras atividades que proporcionaram a aprendizagem significativa.

·        Estudo da metamorfose da borboleta

·        Música “borboletinha”

·        Vídeo: metamorfose da borboleta

·        5º momento: Portfólio.

Cronograma: 20 dias

Avaliação:

Feita de forma qualitativa, processual e contínua com observações sobre o interesse e envolvimento em atividades coletivas e individuais.

•  Conhece e identifica os bichinhos do jardim e suas características;
• Identifica o habitat de cada animal;
• Demonstra habilidade nas motricidades fina e ampla e o senso crítico;
• Desenvolveu o gosto por vários tipos de textos, pela leitura e pela pesquisa;
• Descreve características físicas dos animais;
•  Identifica a utilidade de alguns animais para os seres humanos;
•   Demonstra oralidade e expressão corporal;    
•   Demonstra raciocínio lógico para sequenciar e classificar elementos.