TURMA DA RECREAÇÃO REALIZA TEATRO

TEATRO COM AS TURMAS DA RECREAÇÃO

NOVEMBRO/2012

 

Na Educação Infantil, o brincar (Corpo e Movimento) é parâmetro para o desenvolvimento integral da criança. Sendo assim, é por meio da brincadeira e da fantasia que a criança se apropria do mundo adulto, das regras e da complexidade sociocultural da sociedade a qual pertence. Sendo assim uma proposta de Educação Infantil de qualidade compreende o papel fundamental do brincar, bem como as possibilidades de compor uma proposta pedagógica que de fato promova um desenvolvimento infantil de qualidade.

Dentro desta proposta, o teatro trabalha uma linguagem que oportuniza formas de manifestação que permite que a criança utilize as diferentes formas de linguagem da sociedade como a corporal, a verbal, a plástica, a escrita, entre outras expressando suas próprias vivências e experiências de maneira mais crítica e como isso, a criança analisa e avalia o resultado de suas ações interagindo de maneira mais eficaz no meio social em que vive. (Espaço Criando e Recriando a Educação, Endereço:

http://espaocriandoerecriandoeducacao.blogspot.com.br/2010/02/projeto-teatro-na-educacao-infantil.html, Acesso em: 23 nov. 2012.

 Dando continuidade ao trabalho com teatro, no mês de novembro, a turma da Recreação realizou as apresentações.

No período matutino apresentou “A Menina Bonita do Laço de Fita”. No período vespertino aconteceu a apresentação “A panelinha encantada”.

Parabéns a todos os envolvidos nas apresentações.

 

MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA

 

 

A PANELINHA ENCANTADA

 

PROJETO ALIMENTAÇÃO BERÇÁRIO II B

PROJETO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

TURMA: BERÇÁRIO II B

PROFESSORAS: MARILENE, ISOLDE, VALMIRA E JANAINE

 

PROBLEMA: PORQUE DEVEMOS TER UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL?

JUSTIFICATIVA: A instituição é um espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida, entre eles o da alimentação. Atualmente sentimos a necessidade de estimular a alimentação de uma maneira mais lúdica e atraente, buscando mais informações a respeito do assunto. Portanto, compreendendo com mais clareza que a alimentação saudável de uma criança pode garantir um bom desenvolvimento físico e cognitivo. O projeto alimentação saudável tem como objetivo principal ensinar as nossas crianças hábitos para o seu cotidiano que serão importantes durantes suas vidas, mostrando as diferenças entre alimentos nocivos a saúde e alimentos nutritivos para uma melhor qualidade de vida. De acordo com Marin (2009) “a idade escolar é considerada uma fase de extrema importância, tanto no que diz respeito do processo de maturação biológica, como no desenvolvimento sócio-psicomotor. Além disso, nesta idade a criança começa a criar sua independência e a formar seus hábitos alimentares”.

 OBJETIVO GERAL: Promover o consumo de alimentos saudáveis para que as crianças possam degustar diversos tipos de frutas, verduras e legumes através de atividades lúdicas, atraentes e educativas.

 

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Criar bons hábitos de alimentação experimentando novos sabores;

·        Conhecer os alimentos que são importantes para a manutenção da saúde;

·        Oportunizar novas experiências alimentares;

·        Estimular a criatividade, a imaginação e a coordenação motora através dos sentidos;

·        Valorizar o momento reservado a alimentação;

·        Pesquisar e registrar sobre sua alimentação em casa;

·        Desenvolver noções de quantidades, formas, tamanhos, cores, texturas e sabores das frutas, verduras e legumes;

·        Incentivar as crianças a terem bons hábitos alimentares;

·        Identificar diferentes tipos de alimentos e os cuidados que devemos ter com a nossa saúde;

·        Identificar a preferência alimentar das crianças;

·        Desenvolver atitudes relacionadas á alimentação, a fim de aprender a comer sozinho e criar bons hábitos alimentares;

·        Observar imagens diversas de frutas, verduras e legumes, a fim de identificá-las e interpretá-las. 

CONTEÚDOS:

·        Saúde e bem estar (higiene e alimentação) eu e o outro, exploração do espaço, comunicação e expressão: oral e corporal, família (identidade e autonomia);

·        Corpo humano, expressividade e sensações (corpo e movimento);

·        Linguagem oral e corporal, comunicação, gêneros textuais (linguagem);

·        Família, escola e higiene (natureza e sociedade);

·        Fazer artístico, observação e conversação sobre imagens, elementos constituintes da linguagem visual: forma, cores e texturas (artes visuais);

·        Canto, ritmos e gêneros musicais, linguagem musical, expressão oral e corporal, interpretação e dramatização musical, linguagem musical (música);

·        Contagem oral, classificação, comparação, grandezas e medidas, temperatura (matemática); 

METODOLOGIA:

·        Oportunidade para a criança envolver-se na preparação de alimentos (saladas de frutas);

·        Degustação de sucos variados;

·        Contação de histórias: O SANDUÍCHE DA MARICOTA DE AVELINO GUEDES;

·        Apresentação de gravuras grandes e coloridas de alimentos;

·        Identificação de frutas e legumes através do tato e olfato;

·        Conhecer a horta e entrar em contato com o ambiente: colher verduras para fazer pratos deliciosos e em seguida realizar a degustação;

·        Utilizar as máscaras e o jogo de dominó sobre alimentação, fotografando as crianças para expor na amostra que acontecerá na instituição;

·        DVD baby Einstein, Xuxa 2 e 7 que fala sobre frutas, sopa( Palavra Cantada_Paulo Tatit e Sandra Peres);

·        Pedir para cada família trazer frutas para que possam preparar uma deliciosa salada de frutas, para que as crianças possam experimentar e observar tamanhos, formas e cores diferentes;

·        Conversar com os pais sobre alimentação preferida dos filhos para montar pirâmide alimentar;

·        Organização de um livro de receitas;

·        Incentivar a se alimentar sozinho;

·        Exploração de diversos tipos de alimentos (abacaxi, kiwi, melão, entre outros);

·        Participação das crianças ouvindo e cantando músicas referentes ao tema: meu lanchinho, tomatinho vermelho; comer, comer; pêra, uva, maçã e salada mista;

·        Estimular as crianças a sentirem o aroma e sabores diferenciados: doce, amargo, salgado, quente e frio;

·        Compartilhar os pratos preparados por todos da instituição e em seguida degustar;

·        Explorar as possibilidades de gestos e ritmos musicais;

·        Confeccionar um cacho de uva e decorar a porta da sala com fotos das crianças se alimentando com diversos tipos de alimentos saudáveis;

·        Substituir as mamadeiras por copinhos descartáveis na hora das refeições;

·        Organizar um almoço diferente onde as crianças vão experimentar a novidade da iniciativa de comer sozinhas;

·        Identificação de frutas através do tato, olfato e paladar (caixa surpresa);

·        Oferecer café da manhã nas mesas do pátio interno do CEI;

·        Expor os trabalhos e as fotos que foram realizados durante o projeto no corredor da instituição.  

CRONOGRAMA: 30 dias 

AVALIAÇÃO:

·        Explora as possibilidades de transformação e manipulação dos alimentos (formas, cores e texturas);

·        Aceita diferentes alimentos;

·        Identifica imagens de frutas, verduras e legumes;

·        Fala sobre as imagens que vê;

·        Brinca com formas e cores;

·        Explora sons, texturas e imagens de livros;

·        Movimenta-se ao ouvir diferentes sons;

·        Demonstra compreensão do uso de novas palavras (amplia vocabulário);

·        Realiza contagem oral;

·        Participa de brincadeiras musicais;

·        Explora com prazer diversos alimentos;

·        Presta atenção ao ouvir alguém falando e cantando;

·        Demonstra capacidade de memorização: observa e questiona situações, pessoas e fenômenos;

·        Comunica ideias e sentimentos através de diferentes linguagens.

 

 

PROJETO APRENDENDO EM DIFERENTES AMBIENTES

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL IVETE SPÉZIA SCHMITT E PRÉ-ESCOLAR GOTINHA SAPECA

PROJETO: APRENDENDO EM DIFERENTES AMBIENTES 

PROBLEMA: De que forma podemos estimular o conhecimento das crianças da pré-escola em diferentes ambientes e situações?

JUSTIFICATIVA:

Nossa instituição tem como objetivo o desenvolvimento integral da criança. Diante disto observamos a necessidade de proporcionar para as crianças aulas passeio em diferentes lugares que possibilitem que elas observem, conheçam novas realidades e situações que tragam novos conhecimentos. Portanto, programamos no final de cada ano uma aula passeio para as crianças da pré-escola. Os locais podem ser: zoológico, teatro ou cinema. Conforme o RCNEI (v. 03, p. 166) “É importante que as crianças tenham contato com diferentes elementos, fenômenos e acontecimentos do mundo, sejam instigadas por questões significativas para observá-las e explicá-las e tenham acesso a modos variados de compreendê-las e representá-las.” Este projeto vem sendo desenvolvido desde o ano de 2009. Para este ano, 2012, pretendemos levar as crianças para o cinema. 

OBJETIVO GERAL: Estabelecer relações entre o modo de vida do grupo social das crianças e a sociedade, a fim de que visitando diferentes ambientes e situações onde possam adquirir novos conhecimentos.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo.

·        Manifestar opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias.

·        Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos.

·        Criar bons hábitos de respeito às regras e ao grupo no qual está inserida.

CONTEÚDOS:

·        Natureza e Sociedade: Lugares e paisagens, comunidade;

·        Identidade e Autonomia: Convívio social;

·        Linguagem: Relato das suas vivências. 

METODOLOGIA:

·        Roda de conversa para explicar qual o lugar que vamos conhecer, porque vamos conhecer, o que deve-se observar quando estiver lá, o que esperam conhecer.

·        Estabelecer com cada turma regras e combinados que devem ser cumpridas no dia da aula passeio.

·        Realizar a aula passeio para o cinema no Norte Shopping em Blumenau, onde vão assistir filme, fazer lanche e conhecer o shopping.

·        Após a aula passeio, cada turma, realizar troca de opiniões sobre o que observaram, o que já conheciam, o que foi novidade, etc. 

CRONOGRAMA: 31/10 à 09/11/2012. 

AVALIAÇÃO:

·        Identifica alguns papeis sociais existentes em grupos de convívio;

·        Conhece e valoriza diferentes formas de grupos sociais;

·        Respeita as regras de boa convivência;

·        Expressa seus desejos, ideias, opiniões e sentimentos;

·        Elabora perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa.

 

 

PROJETO ALIMENTAÇÃO

PROJETO: ALIMENTAÇÃO

TURMA: MATERNAL II B

PROFESSORAS: ANDREIA J, MAURA ROZANA, KÁTIA E JOSIANE C. 

PROBLEMA: Alimento colorido é alimento saudável? 

JUSTIFICATIVA: Os hábitos alimentares agem de forma direta no desenvolvimento da criança. A criança em seu desenvolvimento precisa consumir alimentos saudáveis diariamente, para isso os pais e a escola necessitam estimular as crianças fazendo com que consumam frutas e verduras, conscientizando as crianças que em  um prato colorido podemos encontrar muitas vitaminas.

OBJETIVO GERAL: Promover o consumo de alimentos saudáveis e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Conscientizar as crianças sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;

·        Reconhecer os alimentos eu fazem bem a saúde;

·        Identificar cores, texturas e os diferentes sabores dos alimentos;

·        Estabelecer contato com a linguagem escrita;

·        Relatar experiências vividas e narração de fatos sobre o dia a dia da alimentação das crianças;

·        Manipular diferentes materiais;

·        Cantar e  interpretar parlendas e músicas;

CONTEÚDOS: 

·        Canto ( música);

·        Fazer artístico  ( artes visuais);

·        Observação e conversação sobre imagens e objetos (artes visuais);

·        Comunicação ( linguagem);

·        Linguagem escrita (linguagem);

·        Saúde e bem estar ( identidade e autonomia); 

METODOLOGIA:

·        Roda de conversa sobre o que comemos e como deve ser nossa alimentação;

·        Histórias com fantoches das frutas;

·        Pirâmide alimentar;

·        Livro das vogais ( neste livro, será feito  uma colagem ou pintura em um determinado alimento que comece com as vogais e também degustação do alimento ex: A será feito  o abacaxi com tampinha de garrafa e será degustado a fruta, E será feito uma pintura em folhas de espinafre, faremos bolinho de espinafre, I será feito uma colagem e tomaremos o iogurte, O será colado casca de ovo no desenho e comeremos ovos, U colagem com rodelas de papelão e pintura com guache e comeremos uvas. Será uma forma de conhecer as vogais de uma maneira bem gostosa.

·        Salada de frutas;

·        Quebra cabeça de frutas;

·        Mosaico de frutas;

·        Piquenique no bosque;

·        Pintura em frutas para decoração da porta. 

AVALIAÇÃO:

·        Aceita diferentes alimentos;

·        Come com independência;

·        Conhece e reproduz oralmente parlendas e cantos;

·        Reconhece as vogais;

·        Demonstra capacidade de memorização;

·        Fala sobre as imagens que vê;

·        Experimenta diferentes materiais.