PROJETO ALIMENTAÇÃO

TEM ALIMENTOS QUE EU GOSTO E OUTROS QUE EU NÃO GOSTO, MAS QUE TAL EXPERIMENTAR?

TURMA: PRÉ I A MATUTINO E VESPERTINO

PROFESSORA: LIANA

JUSTIFICATICA

As crianças apresentam rejeição a certos alimentos, mesmo antes de experimentá-los. Olham observam e dizem “EU NÃO GOSTO DISSO”. Sem mesmo antes colocá-los na boca, atitude do qual se presencia com frequência em turmas de quatro para os cinco anos.

A intenção deste projeto é fazer com que as crianças possam conhecer, preparar e provar diferentes tipos de alimentos.

·       O que já sabemos?

o   Que é importe comer todos os tipos de alimentos.

o   Comer verdura faz a gente fica forte.

·       Que ajudamos no plantio e cultivo das verduras e hortaliças da horta do C.E.I.

·       O queremos saber?

o   Como fazer a cenoura ficar gostosa?

o   A gente pode fazer a comida divertida e saudável? Como?

o   O que tem nos alimentos que ajudam a gente a ficar forte?

o   Por que não podemos comer, muito salgadinho do tipo chips e bolacha recheada?

OBJETIVO GERAL

Possibilitar que as crianças conheçam e experimentem diferentes tipos de alimentos e que passem a incluí-los em sua alimentação diária. Mesmo que em pequenas quantidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·       Identificar quais os alimentos que as crianças mais gostam ou não gostam de comer;

·       Contar histórias referentes ao tema;

·       Fazer com que as crianças passem a conhecer e experimentar diferentes tipos de alimentos, inclusive frutas, verduras e legumes;

·       Estimular hábitos de higiene e cuidados necessários para a manipulação e o preparo das refeições;

·       Identificar quais os cuidados que precisamos ter após as refeições (higiene bucal);

·       Oferecer alimentos in natura e cozidos como parte de uma receita;

·       Utilizar a comparação, classificação e seriação em diferentes contextos para desenvolver noções simples destes conceitos;

·       Utilizar a contagem oral em diferentes atividades no desenvolvimento das atividades do projeto;

·       Pesquisar a influência e importância dos fenômenos naturais (sol, chuva, vento...), para o desenvolvimento das hortaliças na horta.

·       Desenvolver atividades de pesquisa recorte e colagem;

·       Realizar construções de palavras em contexto;

·       Cantar, ouvir e assistir canções relacionadas ao tema;

·       Manipular diferentes objetos e materiais, explorando características, propriedades e possibilidades de manuseio;

·       Desenvolver novos conceitos de textura ampliando as possibilidades de produções artísticas;

·       Realizar dobradura;

 METODOLOGIA

§  Roda de conversa;

§  Plantio e cultivo da horta;

§  Passeio na horta para identificar e conhecer as hortaliças agora já crescidas;

§  Consumo de algumas hortaliças in natura (nabo, cenoura, brócolis);

§  Contação de história O REINO DE SABE;

§  Construção coletiva do título do texto e ilustração da história;

§  Identificar os grupos de nutrientes dos alimentos que apareceram na história;

§  Pesquisa recorte e colagem de imagens de alimentos classificando-os em saudável e não saudável. (Atividade coletiva);

§  Montar um prato com os diferentes grupos de alimentos por meio de recorte e colagem;

§   Roda de conversar (Qual minha fruta preferida);

§  Pintura com guache da fruta escolhida;

§  Roda de conversa (pesquisa qual hortaliças presente na horta as crianças têm mais curiosidade);

§  Colheita da hortaliça na horta;

§  Observação de suas cores e características;

§  Seleção e realização de receita com o vegetal escolhido. (comparação, medidas e grandezas);

§  Roda de conversa (o que usamos para preparar a receita);

§  Construção e pintura da receita;

§  Dobradura;

§  Pinturas com lápis de cor e giz de cera;

§  Modelagem de diferentes alimentos com argila;

§  Pintura com guache;

§  Vídeos e músicas referentes ao tema;

§  Realizar um piquenique ( Pedir para que as crianças junto com seus pais preparem o seu lanche para trazer);

§  Contação de história e realizar uma brincadeira de roda durante o piquenique para um momento de descontração;

CONTEÚDOS

o   ARTES VISUAIS

§  Fazer artístico;

§  Manipulação e exploração de materiais;

o   MÚSICA

§  Ritmos na dança;

§  Ampliar o repertório musical;

o   LINGUAGEM

§  Linguagem oral e escrita;

§  Conto e reconto de histórias;

§  Gêneros literários;

o   CORPO E MOVIMENTO

§  Coordenação motora fina;

o   NATUREZA E SOCIEDADE

§  Fenômenos da Natureza;

o   IDENTIDADE E AUTONOMIA

§  Alimentação;

§  Iniciativa para fazer escolhas;

o   MATEMÁTICA

§  Contagem oral de quantidades;

§  Formas geométricas;

§  Grandezas e medidas;

§  Comparação;

AVALIAÇÃO

o   ARTES VISUAIS

§  Cria trabalhos de arte;

§  Explora e manipula diferentes materiais com prazer;

o   LINGUAGEM

§  Consegue contar e recontar histórias;

§  Participa das construções de palavras;

§  Consegue identificar algumas vogais no meu da palavra;

§  Participa das rodas de conversa;

o   MÚSICA

§  Realiza gestos referentes as canções;

o   Consegue cantar e acompanhar o ritmo musical;

o   CORPO E MOVIMENTO

§  Consegue realizar atividades de recorte e colagem;

o   NATUREZA E SOCIEDADE

§  Identifica a importância dos fenômenos naturais;

o   IDENTIDADE E AUTONOMIA

§  Tem autonomia nos hábitos de higiene;

§  Apresenta bons hábitos alimentares;

§  Participa de histórias e atividades em grupo;

§  Utilizam de forma adequada os talheres;

o   MATEMÁTICA

§   Identifica números nos diferentes contextos em que se encontra;

§  Desenvolve procedimentos de cálculos em diferentes situações;

§  Realiza comparações em diferentes contextos;

§  Reconhece as principais formas geométricas utilizadas para desenvolver a atividade;

  

 CRONOGRAMA

20 dias intercalando com outros projetos e atividades.