PROBLEMA: Que número é esse?
TURMA: JARDIM A
JUSTIFICATIVA: Existem muitas formas de conceber e trabalhar com a
matemática na Educação Infantil. A matemática está presente na arte, na música,
em histórias, na forma como a criança organiza o seu pensamento, nas
brincadeiras e jogos infantis. Uma criança aprende muito de matemática, sem que
o adulto precise ensiná-la. Dentre os conceitos elencados estão, organização, os
conceitos sobre coisas iguais e diferentes, classificação e criação de
conjuntos, relações entre os números e o que eles representam, o tamanho das
coisas, brincadeiras com as formas geométricas, ocupando um espaço e assim
vivendo e descobrindo a matemática. Através de atividades concretas e
significativas, coletivamente e individualmente. Acredita-se que a criança
constrói suas bases matemáticas pela necessidade de resolução de problemas de
seu tempo, impostos pela complexidade de situações da sociedade [...] parte de
um sentido de número para uma construção abstrata deste, sendo uma construção
onde o fator tempo ocupa lugar relevante. (MACIEL & BENEDETTI, 1992, pag.33
a 39). Os números representam muito mais do que uma forma de se medir ou
quantificar o que existe ao nosso redor, assim, une o conceito quantificador do
abstrato á sua respectiva correspondência no concreto. Sendo assim, pretendemos
com este projeto, demonstrar como os números estão presentes em nossas vidas,
em nosso dia-a-dia e onde podemos encontrá-los.
Utilizar a linguagem oral para expressar opiniões, ideias, interagindo com o grupo;
- Manipular diferentes objetos e materiais;
- Observar imagens diversas a fim de identificá-las e interpretá-las;
- Criar trabalhos de arte através da produção gráfica;
- Elaborar perguntas e respostas coerentes com o contexto;
- Interessar-se por escrever ainda que não de forma convencional;
- Despertar a curiosidade para aprender e se apropriar das regras que envolvem os jogos;
- Participar de brincadeiras musicais;
- Utilizar a contagem oral;
- Familiarizar-se com a escrita, desenvolvendo o traçado de letras e numerais;
- Utilizar comparação, classificação e seriação em diferentes contextos para desenvolver noções simples destes conceitos;
- Brincar com os números nos diversos contextos que se encontram para sim reconhecê-los e quantificá-los.
Eu e o outro, comunicação
e expressão: oral, corporal, escrita e exploração do espaço (identidade e autonomia);
• Exploração de
diferentes materiais, fazer artístico, observação e conversação sobre
imagens e objetos (artes visuais);
• Expressão oral e
corporal, canto e linguagem musical (música);
• Comunicação,
linguagem oral, escrita e corporal
(linguagem);
• Família e escola (natureza e sociedade);
• Contagem oral,
comparação, formas geométricas, seriação, classificação, raciocínio lógico,
número e velocidade (rápido, lento, depressa, devagar) (matemática);
• Coordenação motora fina e ampla,
sensações, expressividade e corpo humano
(movimento).
METODOLOGIA:
- Passeio pela cidade para ver onde encontramos os números em nosso cotidiano (placa de carro e velocidade, calendário, relógio, número de sapato, número da casa, idade de cada um);
- Quantidade de alunos na sala: meninos e meninas;
- Cantar e assistir DVD (galinha pintadinha) dramatizando músicas com os dedinhos: Mariana conta um, 1, 2, 3 indiozinhos, um elefante incomoda muita gente.
- Contação de histórias: Dez patinhos, Eram dez lagartas, Dez pequenos animais, Números dos pingos, A lagarta Laura conta até dez, Dez sacizinhos, Onde cabe um, cabem dez e Um número depois do outro;
- Representar o numeral 10 com suas mãos, pintura com guache;
- Realizar cartaz com a participação de todas as crianças com as parlendas: 1, 2, feijão com arroz, a galinha do vizinho, e o poema: lá na casa da vizinha;
- Histórias com fantoches dos números;
- Confeccionar círculos de papel panamá e no centro colar números de 1a10. Em seguida as crianças irão pintar grampos de roupa com tinta guache de todas as cores. Sendo que o objetivo é fazer com que cada criança associe número, quantidade e cor;
- Jogo da memória dos números confeccionados com potinhos de iogurte;
- Colocar gel de cabelo dentro de pacote fecha fácil e utilizar cotonete para realizar grafia de letras e números;
- Arremesso de objetos: tiro ao alvo;
- Confeccionar jogo de boliche com garrafas pet, onde as crianças vão realizar a pintura dos números com lápis de cor. Recortar pedacinhos de EVA coloridos e em seguida cada criança colocará dentro da sua garrafa;
- Pintar com tinta guache pratos de papelão para confeccionar: cartaz com a parlenda 1,2 feijão com arroz;
- Confeccionar livro, onde as crianças irão cobrir o pontilhado dos números e pintar a quantidade;
- Jogo coletivo (cores e canudos) confeccionados com garrafa pet e EVA: explorar quantidades, atenção, cores e seriação (pequenos, médios e grandes);
- Caixa surpresa com cones e TNT’s coloridos, sendo que isso possibilitará o desenvolvimento de pinça, reconhecimento, classificação das cores e seriação dos cones (pequenos, médios e grandes);
- Entregar as crianças números de 1 a 10, onde iremos ajudá-los colocar em sequência, sendo que depois cada criança irá fazer bolinhas de massa de modelar ou brita, colocando a quantidade referente ao número em ordem de baixo para cima;
- Quebra-cabeça dos números;
- Utilizar bandejas de ovos e com caneta permanente escrever os números de 1 a 10. Confeccionar apliques de EVA, onde a criança deverá colocar a quantidade exata de números correspondentes.
