ARTE ATTACK

TURMA: MATERNAL II B 

PROFESSORAS: ADRIANA S., DENISE, JANINA E MAIRA.

                 TÍTULO:         ARTE ATTACK

JUSTIFICATIVA: Este projeto tem o intuito de valorizar o papel das artes plásticas na Educação Infantil, dar espaço para criá-lo, o manipular materiais concretos, expressar sentimentos e ter contato com manifestações artísticas, onde as crianças irão descobrir um universo amplo. Além de ampliarem sua percepção de mundo, irão desenvolver os sentidos e exercitar suas habilidades motoras.

OBJETIVO GERAL: Interessar-se pelas próprias produções, pelas das outras crianças e pelas diversas obras artísticas com as quais entra em contato, ampliando seu conhecimento de mundo e de cultura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·       Ampliar o conhecimento de mundo, da linguagem do desenho, da construção, do recorte, colagem, pintura e modelagem;

·       Manipular diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies, ampliando suas possibilidades de criação;

·       Reconhecer as cores e formas geométricas;

·       Explorar as possibilidades de transformação e manipulação dos materiais (formas, cores e texturas).

CONTEÚDOS:

·       IDENTIDADE E AUTONOMIA: comunicação oral e corporal.

·       ARTES VISUAIS: exploração de diferentes materiais, fazer artístico, leitura e releitura de obras de arte, elementos constituintes da linguagem visual: cor, linha, forma, textura.

·       MÚSICA: canto e expressão corporal.

·       LINGUAGEM: comunicação.

·       MOVIMENTO: coordenação motora fina e ampla, expressividade, sensações.

·       MATEMÁTICA: contagem oral, formas geométricas.

METODOLOGIA:

·       Pintura com luva;

·       Colagem de tecidos;

·       Colagem areia colorida;

·       Desenho cego na lixa;

·       Desenho livre;

·       Pintura sobre massa corrida;

·       Pintura com esponja;

·       Escultura cm argila;

·       Pintura com vela e tinta guache;

·       Releitura das obras: Pablo Picasso (jovem adormecida), Vincent Van Gogh (Doze girassóis), Alfredo Volpi (As bandeirinhas) Romero Brito (Flor amarela);

·       Desenho e pintura no azulejo;

·       Confecção de um boneco com balão e jornal;

·       Colagem de grãos;

·       Desenho autorretrato;

·       Confecção de uma caverna (história do desenho) e desenho com carvão;

·       Pintura com tinta guache no papel craft com o corpo (mãos, pés, etc);

·       Contação A história do redondo;

·       Pintura A mágica das cores: pingos de tinta no papel sulfite e dobrar a folha ao meio;

·       Carimbo com maçã, banana, batata e outros objetos;

·       Pintura com álcool e cotonete no papel laminado;

·       Pintura com bolinhas de gude.

CRONOGRAMA: Dois meses.

AVALIAÇÃO:

·       Expressa sua opinião sobre as imagens vistas;

·       Agrada-lhe ver o que produziu;

·       Demonstra preocupação com a estética realizando as propostas com atenção e interesse;

·       Reconhece cores;

·       Reconhece formas geométricas;

·       Demonstra avanço no processo de rabiscarão (formas e construção corporal);

·       Explora as possibilidades de transformação e manipulação dos materiais.

Através deste projeto as crianças do M II B tiveram a oportunidade de ampliar o seu conhecimento sobre as Artes Visuais, conhecer sobre obras de alguns artistas e realizar suas próprias produções de arte.  A cada proposta as crianças demonstraram mais interesse, atenção e empolgação principalmente as que envolveram pintura. Aprenderam a apreciar as suas produções e as dos colegas demonstrando satisfação ao verem os trabalhos prontos dizendo: “Pró olha o que eu fiz”, “O meu ficou bonito?” também mostrando aos pais e demonstrando alegria ao serem elogiados.

TEMA: LAGARTA NA PRIMAVERA, BORBOLETA NO VERÃO.

TURMA:BERÇÁRIO I A MATUTINO E VESPERTINO

PROFESSORAS:TATIANE,ANDREIA DERETTI, DILVA, KATIA.

JUSTIFICATIVA:

Pensando pelo lado do desenvolvimento das crianças, percebemos grandes avanços na parte físico motora das mesmas, agora neste período boa parte da sala esta descobrindo o movimento de se arrastar de bruços, que é o primeiro passo para engatinhar e enfim andar. Por este motivo desenvolveremos um projeto que almeje diretamente este movimento, estimulando o mesmo e fazendo assim as crianças cada vez mais descobrirem o movimento de se arrastar de bruços para mais adiante poder engatinhar e andar. Igual as borboletas também passamos por intensas metamorfoses pela vida, na infância, principalmente os bebes, sofrem grandes transformações positivas para o seu desenvolvimento.

OBJETIVO GERAL:

Proporcionar para nossas crianças momentos de estimulação para o desenvolvimento físico motor;

PROCEDIMENTOS:

·         Bola gigante, utilizar a mesma para diversas atividades que envolvam estimulação;

·         Objetos que chamem bastante a atenção das crianças colocados a uma certa distância dos mesmos para alcançarem o objeto curioso;

·         Túnel de colchonete, estimular os mesmos a passarem pelo túnel, despertando a curiosidade entorno da brincadeira;

·         Borboleta confeccionada com as mãozinhas das crianças;

·         Móbile baixo confeccionado com bambolê;

·         Borboleta de verdade para a observação das crianças;

·         Músicas cantadas e gesticuladas envolvendo borboletas;

·         Almofadas amontoadas para estimular o movimento de subir nelas;

·         História que envolvam borboletas e lagartas.

”Não corra atrás das borboletas; plante uma flor em seu jardim e todas as borboletas virão até ela.”

AVALIAÇÃO FINAL:

Acreditamos que o potencial das crianças vem se desenvolvendo dia a dia através da estimulação cotidiana que vem se estabelecendo na vida das crianças. Foi um projeto que de inicio de mostrou bastante popular para as crianças, por via que a estimulação acontece diariamente, mais com um diferencial neste projeto: a utilização de materiais que proporcionam a estimulação de maneira divertida e estimuladora. Muitas crianças que se depararam com determinados materiais demonstraram receio de participar da brincadeira, como o túnel que foi proporcionou bastante curiosidade e ao mesmo tempo os encorajou para passar no mesmo. As crianças que ainda não engatinhavam realizamos atividades de rolar por cima do túnel.

Todas como esta atividade proporcinou a cada criança um pouco de avanços em seu desenvolvimento, assim este mesmo projeto continua se inserindo no dia a dia das crianças através de atividades de estimulação que são corriqueiras da rotina de um berçário.

Projeto: Cores e Formas

TURMA:MATERNAL MISTO     

PROFESSORAS:JOSIANE CASAGRANDE,PRISCILA GUZAK ,JORDANA DECKER.

Problema: Quais as cores que tem aqui e qual a melhor forma de identificar as cores e formas?

Justificativa: As cores fazem parte do nosso dia-a dia e são impregnadas de simbologia e significados. Na natureza elas estão em toda parte inspirando o homem a fazer sua aplicação nas artes, moda etc. As crianças pequenas são sempre atraídas por objetos coloridos bem como objetos de várias formas. A faixa etária do Maternal Misto é marcada pelas experiências sensoriais por isso é importante trabalhar cores e formas com as crianças, oportunizando assim momentos significativos de aprendizagem através do lúdico explorando e propiciando o contato de diferentes materiais existentes na sala e nos outros ambientes do CEI é fundamental para que as crianças tenham momentos agradáveis que resultarão em aprendizagem significativa.

Objetivo Geral: Propiciar a criança à visualização, explorando, contato e manuseio de diversos materiais objetos que compõem o universo das cores e das formas, possibilitando a criança identifica-las.

Objetivos Específicos:

. Propiciar o contato de diversos tipos de materiais coloridos;

.Possibilitar o reconhecimento das formas geométricas;

.Ampliar o conhecimento das cores utilizando a música para nomeá-las;

. Possibilitar a brincadeira com as cores a fim de expressar seu potencial criativo;

.Explorar o ambiente para descobrir, reconhecer e diferenciar as cores;

.Explorar o seu conhecimento prévio sobre as cores;

.Utilizar a contagem oral em brincadeiras ou situações nas quais reconheça sua necessidade;

Conteúdos:

.Comunicação e expressão: oral corporal, escrita, exploração do espaço (Identidade e autonomia);

. Sensações, expressividade (Corpo e movimento);

.Meio ambiente (Natureza e sociedade);

.Fazer artístico (Artes visuais);

. Música (Expressão oral e corporal, canto);

. Comunicação, linguagem: oral, escrita, corporal (Linguagem );

. Formas geométricas, contagem oral (Matemática);

Metodologia:

.Pintar folhas brancas com lápis de cor e giz de cera;

.Manipular objetos coloridos, como brinquedos e jogos de montar, instigando as crianças a  responder a cor do brinquedo ou peça de montar correspondente;

.Fotografar as crianças para montar um painel com as forma geométricas;

.Levar as crianças às dependências da instituição, conversando e mostrando para eles que ali existem várias cores e que as cores estão presentes no nosso dia-a-dia;

.Com o auxilio da professora  identificar as cores existentes em sala de aula;

.Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e interagir e conversar sobre as cores;

. Folhear revistas e observar o que mais  lhes chama a atenção;

.Confeccionar mural com figuras geométricas e fixar na sala;

.Brincar com massinha de modelar nomeando as cores e pedindo para que façam as formas geométricas;

.Confeccionar um arco íris com as crianças;

.Confeccionar um palhaço de formas geométricas;

.Espalhar objetos coloridos pela sala e pedir para que as crianças as encontrem. Incentivar a dizerem o nome e a cor;

. Brincar de bolinhas de sabão e enfatizar o seu colorido;

.Colar no chão um quadrado ou círculo vermelho, um amarelo e azul.Ir brincando: meninas dentro do quadrado azul e meninos no quadrado vermelho;

.Fazer uma salada de frutas junto com as crianças e usar as cores trabalhadas;

.Fazer um papagaio com os pés das crianças trabalhando a cor vermelha;

.Fazer uma centopeia com o carimbo  das mãos trabalhando a cor verde e amarelo;

Cronograma: Meses de julho e agosto.

Avaliação: 

Durante o desenvolvimento desse projeto observamos nas crianças o interesse e a curiosidade pelas cores que cercam o nosso dia a dia, onde as mesmas faziam associação das cores com objetos pessoais, brinquedos e com a própria natureza. Realizamos diversas atividades para despertar nas crianças o interesse pelas cores e formas.

Podemos avaliar de maneira positiva, pois as mesmas demonstram ainda hoje que reconhece as cores, onde nós professoras procuramos no dia a dia instiga-las a não se esquecer.

Projeto:O mundo dos animais da fazenda.

Turma:MATERNAL II A 

Professoras:Andreia Safanelli,Anderia Jaguello,Maiara Berci,Debora Bruscato. 

       PROBLEMA: "O que os bichinhos comem?" "Como eles vivem?" "Quais as diferenças entre eles?"

JUSTIFICATIVA:

 O projeto anual a ser desenvolvido, surgiu do interesse da turma pelos animais e pelos relatos de experiências de algumas crianças que tiveram a oportunidade de frequentar sítios e fazendas de seus familiares, bem como muitos possuem estes animais em casa. Considerando que os animais fazem parte do dia-a-dia das crianças, por estarem presentes em desenhos animados, histórias, livros, filmes, jogos e brinquedos. Possuem também um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que em geral, contam com várias informações relativas a ele.

Neste projeto buscaremos as respostas para as perguntas que surgiram: "Como eles comem? Onde eles vivem? Porque eles são diferentes

OBJETIVO GERAL: Proporcionar um contato  entre as crianças e os animais, fazendo com que as mesmas conheçam diversas espécies e suas principais características.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·        Conhecer os diversos animais apontando para sua diversidade (locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie);

·        Comparar diversos tipos de animais através da observação;

·        Incentivar o respeito a natureza e a familiarizar-se com os animais da fazenda conhecendo suas características, onde vivem e para que servem;

·        Desenvolver atitudes de respeito, ajuda e colaboração valorizando ações de cooperação e solidariedade;

·        Brincar com as demais crianças do grupo e da instituição a fim de interagir e socializar-se;

·        Manipular diferentes objetos e materiais explorando características, propriedades e possibilidades de manuseio;

·        Criar trabalhos de arte através da produção gráfica e plástica como meio de comunicar-se e expressar-se com o mundo;

·        Apreciar e cuidar dos trabalhos produzidos individual ou coletivamente a fim de promover o respeito às obras;

·        Observar imagens diversas a fim de identificá-las e interpretá-las;

·        Explorar diferentes gêneros e ritmos musicais para desenvolver movimentos de ritmos na dança;

·        Cantar e interpretar diversas músicas a fim de desenvolver a memoria musical;

·        Explorar as diversidades sonoras (sons de animais);

·        Estabelecer comunicação através da imagem oral e corporal a fim de interagir com o adulto ou com outras crianças;

·        Conhecer diferentes gêneros orais (trava-línguas, parlendas, adivinhas, poemas, canções) a fim de desenvolver a linguagem oral;

·        Escolher livros para leitura e apreciação de imagens, sons, texturas e despertar o interesse pela literatura infantil;

·        Explorar o ambiente, descobrindo e entrando em contato com seres vivos a fim de conhecer suas características, cuidados básicos e valorização da vida;

·        Desenvolver atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente;

·        Refletir sobre as características individuais de cada animal;

·        Conhecer diferentes cores;

·        Identificar diferentes texturas;

·        Movimentar-se de forma variada; andando, rastejando, correndo, pulando, etc.  

CONTEÚDOS

·        Eu e o outro; (identidade e autonomia)

·        Comunicação e expressão, oral, corporal e escrita; (identidade e autonomia)

·        Exploração de diferentes materiais; (artes visuais)

·        Observação e conversação sobre imagens e objetos; (artes visuais)

·        Interpretação e dramatização musical; (música)

·        Canto; (música)

·        Linguagem: oral, escrita, corporal; (linguagem)

·        Comunicação; (linguagem)

·        Gêneros textuais; (linguagem)

METODOLOGIA

·        Roda de conversas sobre cada animal a ser estudado;

·        Aula Passeio;

·        Colagens;

·        Atividades com materiais de sucata;

·        Pintura com guache;

·        Musicas relacionada ao tema;

·        Histórias relacionada ao tema;

·        DVD´s  relacionado ao tema;

·        Dobraduras;

·        Pesquisa feita pelos pais trazendo curiosidades sobre os animais;

·        Desenvolver atividades lúdicas;

·        Desenhar pintar e modelar livremente ;

·        Fazer pintura coletiva individual com as mãos, pincéis...;

·        Elaborar cartazes, álbuns, painéis, bonecos; 

AVALIAÇÃO

·        Explora com prazer materiais variados;

·        Identifica imagens;

·        Fala sobre as imagens que vê;

·        Brinca com formas e cores;

·        Reconhece cores;

·        Rabisca;

·        Demonstra prazer em ouvir sons;

·        Canta e realiza movimentos de expressão musical;

·        Reconhece, produz e imita sons diferenciados;

·        Memoriza canções reproduzindo parte delas;

·        Responde as perguntas dirigidas;

·        Presta atenção ao ouvir alguém falando;

·        Reconhece imagens e expressa este conhecimento;

·        Respeita regras de convívio social fazendo uso de palavras como: desculpa, por favor, com licença, obrigado;

·        Relata fatos e experiências;

·        Explora sons, texturas e imagens dos livros;

·        Interage com seres vivos apresentados;

·        Identifica fenômenos da natureza (chuva, sol, vento, noite, dia...);

·        Demonstra interesse em preservar o meio ambiente e o espaço onde  vive;

·        Nomeia e reconhece alguns animais e plantas;

·        Brinca de contar;

·        Demonstra noções de comparativos;

·        Demonstra espontaneidade ao movimentar seu próprio corpo;

·        Demonstra habilidades em ações que utilizam a coordenação motora fina;

·        Manifesta interesse em superar seus limites;

·        Explora os diferentes espaços oferecidos pela instituição;

·        Identifica sua própria imagem em outros meios (espelho, foto, vídeo).