FOLCLORE NA EDUCAÇÃO FÍSICA

FOLCLORE NA EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSORA: Carina Paraboni Voltz Darolt

PROBLEMA:

Por que trabalhar o folclore na educação física?

JUSTIFICATIVA:

            Folclore é um gênero da cultura popular, constituído pelos costumes e tradições de um povo, transmitido de geração em geração, porém, atualmente determinados costumes estão sendo deixados de lado, ou esquecidos. Por isso é tão importante conhecê-lo.

            O folclore é um conteúdo da educação física. Segundo Ayoub (2001), o folclore é um componente indispensável para o desenvolvimento da cultura, portador de uma forte e rica linguagem popular, na qual há combinação de diferentes imagens, sons, palavras, cores, formas, festas, ritmos, canções e movimentos. Esses conteúdos são desenvolvidos na educação física escolar e promovem dinâmica significativa no processo ensino-aprendizagem realizado pela escola, objetivando o enriquecimento cultural da nossa sociedade e a valorização das diferenças presentes na cultura popular brasileira.

OBJETIVO GERAL:

            Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira nos três domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

      Valorizar as manifestações culturais;

      Resgatar brinquedos e brincadeiras folclóricas;

      Desenvolver a socialização da criança, incentivando o trabalho em grupo;

      Propiciar às crianças a participação em diversas brincadeiras;

      Aprimorar habilidades como: autocontrole, coordenação, acuidade, memorização, atenção, criatividade, senso ritmo, entre outras.

CONTEÚDOS:

Capacidades Percepto-cognitivas:

      Habilidades de expressão e comunicação

      Ritmo

Capacidades Sócio-afetivas:

      Habilidades de trabalho em equipe

      Manifestações culturais

Capacidades Físico-motoras:

      Locomoção

      Manipulação

      Equilíbrio

      Lateralidade

METODOLOGIA:

      Brincadeiras de roda: roda cutia, a carrocinha pegou, atirei o pau no gato, rosa juvenil;

      Brincadeiras: amarelinha, pula corda, bate manteiga, pé de lata, pega congela, dono da rua.

CRONOGRAMA:

            As atividades foram realizadas no mês de agosto de dois mil e quinze.

AVALIAÇÃO:

            O processo avaliativo é feito por meio de observação em todas as aulas, acompanhando todo o aprendizado da criança, e ao final do semestre resulta na Avaliação Descritiva.

REFERENCIAL:

AYOUB, E.. A ginastica geral no conteúdo escolar. Campinas, SP: Unicamp, 2001. Publicado nos Anais do Fórum Internacional de Ginástica Geral.