Tema: O fantástico mundo dos Dinossauros

PROFESSORA:LIANA                                         TURMA:Pré  II Matutino e Vespertino

Problemática: Como fazer com que os alunos entendam que existia vida antes do ser humano?

 

Justificativa: O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que, em geral, contam com várias informações relativas a ele. O trabalho desenvolvido facilitará a correlação entre os animais com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas em vários estudos e trabalhos relacionados ao tema. E com isso terão a oportunidade de conhecer esses animais que viveram no nosso planeta a milhões de anos atrás.

 

Objetivo geral: Possibilitar através de pesquisas e atividades lúdicas a aquisição de novos conhecimentos referentes aos dinossauros. Explorando sobre a extinção e a necessidade da preservação das espécies existentes.

 

Objetivos Específicos:

 

- Compreender o que é extinção;

- Entender o modo de sobrevivência dos dinossauros;

- Aproximar as crianças à natureza;

- Conhecer as diferentes espécies de dinossauros;

- Despertar a observação e a curiosidade na criança.

 

Conteúdos:

 

Eixo Artes: Fazer artístico

Eixo Linguagem: Falar e escutar

Eixo Natureza e Sociedade: Os fenômenos da natureza

Eixo Matemática: Grandezas e medidas

Eixo Corpo e Movimento: Expressividade

 

Metodologia:

 

- Pesquisa da história dos dinossauros, conhecimentos prévios (habitat, moradia, etc.;

- Coleta de dados por meio de pesquisas e observações;

- Recorte e colagem

- Atividades lúdicas;

- Elaboração de cartazes relacionados ao tema;

- Registros do assunto através de atividades produzidas e xerocadas;

- Leituras mostrando gravuras e bonecos de dinossauros;

- Comparação dos tipos e tamanhos dos dinossauros;

- Apresentação de filmes sobre o tema;

- Confecção de dinossauro com material reciclado;

- Confecção de maquete;

-Construção do vulcão.

 

Cronograma: Durante todo o mês de Maio/2014.

 

Avaliação:

 

-Explora e utiliza alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar, etc.;

-Elabora perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos que participa;

-Manuseia com interesse materiais disponíveis sobre o tema;

-Reconhece as letras do alfabeto;

-Manuseia e participa de atividades que envolvem confecção de objetos;

-Faz comparações;

-Aperfeiçoa as habilidades manuais através de manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos.

Projeto: Mundo Animal

PROFESSORA:JOSIANE KUBNICK                              TURMA:Pré II Matutino

Problemática: Como fazer com que os alunos entendam que existem várias espécies de animais e que esses são seres vivos?

 

Justificativa: Os animais têm uma grande importância no mundo cotidiano das crianças, pela sua presença através de histórias e desenhos animados, levando a criança a possuir um caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. O projeto leva à aprendizagem do conhecimento ao respeito com os animais, que são seres vivos importantes para o nosso planeta e para o homem, como componentes da Natureza.

 

Objetivo Geral: Conhecer diversas espécies de animais, como os selvagens e os domésticos, reconhecendo que os animais são seres vivos, respeitando, valorizando e protegendo-os.

 

Objetivos Específicos:

 

- Definir suas principais características, comparando diferenças e semelhanças, através da observação;

- Saber distinguir selvagens de domésticos;

-Conhecer a importância da correta alimentação dos animais para a manutenção da sua saúde;

- Reconhecer a importância dos animais na natureza.

 

Conteúdos:

 

Eixos Artes Visuais: Observação de imagens e objetos;

Eixo Linguagem: Alfabeto;

Eixo Natureza e Sociedade: Seres Vivos;

Eixo Matemática: Grandezas e medidas;

Eixo Corpo e Movimento: Formas de movimento.

 

Metodologia:

 

- Apresentação de figuras de animais e socialização em grupo;

- letras do alfabeto relacionado aos nomes dos animais;

- Confecção de maquete de onde alguns animais vivem;

- diferenciação de animais pequenos e grandes, alto e baixo, através de     desenhos e recoste e colagem;

- Pesquisa de como os animais se locomove;

- Atividades produzidas e xerocadas,

- Música de animais;

- Utilização de recursos como TV, DVD e CD;

- Visita ao Zoológico.

- sugestão: A professora que faz um trabalho diversificado com seus alunos de pré-escola, poderá convidá-los a sentar em mesas com atividades diferentes e ali trabalharem no desenho ou no recorte e colagem, ou na pintura ou na massinha ou na dobradura, o bichinho que mais gostam. A professora deverá ter uma prática com esse trabalho de modo que consiga dar atenção a cada criança dos diferentes grupos. A criança, após o trabalho pronto, será convidada a mostrar aos colegas, dizendo o nome do “bichinho” e por quê ele é de sua preferência.

- A professora escolhe alguns animais e pede aos seus alunos que façam imitação através de gestos. Ex: macaco, galinha, galo, sapo, gato cachorro, vaca, etc.

- A professora arruma a turma em círculo e combina com os alunos que irá passar uma bola, ao som de uma música. Quando tirar o som da música, o aluno que estiver com a bola, não pode passá-la adiante. A professora mostrará a figura de um animal e esse aluno deverá dizer tudo que sabe sobre ele.

- Conversa informal sobre alimentação dos animais.

Serão lançadas algumas perguntas:

•De que se alimentam os animais que você tem em casa?

•Os animais que você conhece comem o mesmo alimento?

•O leão e o elefante são animais selvagens. Porém leão é “carnívoro” e o elefante é herbívoro. Alguém sabe por quê?

•Você conhece mais algum animal selvagem que seja carnívoro? E um herbívoro?

•Há animais que se alimentam tanto de carne como de vegetais. Como são chamados esses animais?

•Vocês podem citar algum?

- Batata quente: A turma deverá estar organizada em círculo e, ao som de uma música, irá passar uma caixa fechada com gravuras de animais. Quando a música cessar, a criança que estiver com a caixa, pegará uma das gravuras e falará sobre as características do animal. No decorrer da atividade, serão feitos comentários comparando diferenças e semelhanças entre as gravuras tiradas.

 

Cronograma: Mês de Maio /2014

 

Avaliação: Será feita a avaliação de cada aluno através da observação e registro.

 

 

ANIVERSARIANTES MAIO

FUNCIONÁRIOS

JOZIANE D. – 01/05

JOSIANE C. – 07/05

MAIRA – 12/05

CIRLEI – 13/05

MARA – 18/05

PRISCILA G. – 19/05

ADRIANA SPÉZIA – 23/05

DÉBORA B. – 26/05

MAIARA – 29/05

 

 

BERÇÁRIO I A

ISADORA RANGHETTI – 02/05/2013

MIGUEL LEONARDO JAGIELLO – 27/05/2013

 

MATERNAL I

AMANDA CRISTINA REINKE – 14/05/2012

MARIA EDUARDA LUBAWSKI – 14/05/2012

 

MATERNAL II A

ANDRÉ LUBAWSKI – 05/05/2011

CAMILA GIOVANELLA – 30/05/2011

KELVIN DOS S. EVANGELISTA – 16/05/2011

 

MATERNAL II B

STEFANY S. SASSE – 23/05/2011

THIAGO WENK – 31/05/2011

 

 

PRÉ I - MATUTINO

LUISA S. GONÇALVES – 31/05/2009

RICHARD MURARA O. DA SILVA – 27/05/2009

THALITA VICTÓRIA DE OLIVEIRA – 25/05/2009

 

 

PRÉ II B - MATUTINO

LETICIA CRISTINA DE SOUZA – 11/05/2008

NICOLLAS S. BUBLITZ – 29/05/2008

RAFAEL BROCA DE ALMEIDA – 19/05/2008

 

 

PRÉ I A - VESPERTINO

MAYSA VITÓRIA M. DA SILVA – 18/05/2009

Tema: O fantástico mundo dos Dinossauros

PROFESSORA:Grabriele                     Pré I Vespertino e Matutino

Problemática: Como fazer com que os alunos entendam que existia vida antes do ser humano

Justificativa: O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que, em geral, contam com várias informações relativas a ele. O trabalho desenvolvido facilitará a correlação entre os animais com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas em vários estudos e trabalhos relacionados ao tema. E com isso terão a oportunidade de conhecer esses animais que viveram no nosso planeta a milhões de anos atrás.
Objetivo geral: Possibilitar através de pesquisas e atividades lúdicas a aquisição de novos conhecimentos referentes aos dinossauros. Explorando sobre a extinção e a necessidade da preservação das espécies existentes.

Objetivos Específicos:

   -Compreender o que é extinção;

-Entender o modo de sobrevivência dos dinossauros;
-Aproximar as crianças à natureza;
-Conhecer as diferentes espécies de dinossauros;
-Despertar a observação e a curiosidade na criança.

 Conteúdos:

Eixo Artes: Fazer artístico

Eixo Linguagem: Falar e escutar

Eixo Natureza e Sociedade: Os fenômenos da natureza

Eixo Matemática: Grandezas e medidas

Eixo Corpo e Movimento: Expressividade

Metodologia:

 

-Pesquisa da história dos dinossauros, conhecimentos prévios (habitat, moradia, etc.;

-Coleta de dados por meio de pesquisas e observações;

-Atividades lúdicas;

-Elaboração de cartazes relacionados ao tema;

-Registros do assunto através de atividades produzidas e xerocadas;

-Leituras mostrando gravuras e bonecos de dinossauros;

-Comparação dos tipos e tamanhos dos dinossauros;

-Apresentação de filmes sobre o tema;

-Confecção de dinossauro com material reciclado;

-Confecção de maquete;

-Construção do vulcão.

 

Cronograma: Durante todo o mês de Maio/2014.

 

Avaliação:

 

-Explora e utiliza alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar, etc.;

-Elabora perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos que participa;

-Manuseia com interesse materiais disponíveis sobre o tema;

-Reconhece as letras do alfabeto;

-Manuseia e participa de atividades que envolvem confecção de objetos;-Faz comparações;

-Aperfeiçoa as habilidades manuais através de manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos.

 

 

 

 

 

 

 

TÍTULO: O prazer da leitura se ensina – Literatura Infantil

PROBLEMA: É possível utilizar a Literatura Infantil, como forma de compreender o mundo e incentivar a leitura?

 JUSTIFICATIVA: A Literatura Infantil pode ser um instrumento pedagógico extremamente relevante durante todo o período que antecede um processo formal de alfabetização e a pré-escola. Ela influencia a criança na sua aprendizagem tornando-a leitora da sua realidade, ouvindo diariamente histórias ela fará comparações, descobertas e vai compreendendo o mundo em que está inserida.

Há tantos jeitos de a criança ler, de conviver com a literatura de modo próximo, sem achar que é algo do outro mundo, remoto, enfadonho ou chato... É uma questão de aproximá-la dos livros de modo aberto – seja na livraria ou na biblioteca... Se a criança é a única culpada nos tribunais adultos por não ler, pede-se o veredicto inocente... Mais culpados são os adultos que não lhe proporcionam esse contato, que não lhe abrem essas – e outras tantas – trilhas para toda a maravilha que é a caminhada pelo mundo mágico e encantado das letras... (ABRAMOVICH, 2006, p. 163).

 

A imagem na literatura infantil deve ser oferecida a todas as crianças, mesmo que a criança não conheça a escrita deve ter contato com livros e no decorrer da sua vida irá adquirir o hábito da leitura, pois as imagens fazem com que as crianças que não lêem, tenham contato com o livro e com o mundo da leitura, elaborando conceitos sobre o mundo e sua própria vida. A literatura infantil influencia a criança na sua aprendizagem tornando-a leitora da sua realidade. Ouvindo diariamente histórias ela fará comparações, descobertas e vai compreendendo o mundo em que está inserida. Este projeto será aplicado no Centro de Educação Infantil Ivete Spézia Schmitt e Pré-escolar Gotinha Sapeca, com todas as turmas.

 CONHECIMENTOS PRÉVIOS: DÚVIDAS E CERTEZAS

 OBJETIVO GERAL: Expressar desejos, pensamento e sentimentos através da interação com a literatura infantil, a fim de despertar desde os primeiros anos de vida, o estímulo e o gosto pelos livros.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Desenvolver a autoestima;
• Ampliar as possibilidades expressivas do corpo;
• Envolver-se em várias situações de comunicação;
• Fazer escolhas de livros para leitura e apreciação;
• Recontar histórias e fatos em sequência;
• Apreciar a leitura de textos apresentados pelas professoras;
• Conhecer diferentes gêneros literários orais e escritos;
• Manusear diferentes tipos de livros.

CONTEÚDOS:

• Comunicação e expressão (oral, corporal e escrita) – Identidade e autonomia 0 a 3 anos
• Comunicação de desejos e sentimentos – Identidade e autonomia 4 e 5 anos
• Manifestações culturais – Artes visuais 0 a 3 anos
• Ritmos e gêneros musicais – Música 0 a 3 anos
• Repertório de canções – Música 4 e 5 anos
• Comunicação e gêneros textuais – Linguagem 0 a 3 anos
• Conto e reconto de histórias, gêneros literários, observação e manuseio de livros – Linguagem 4 e 5 anos
• Expressividade – Movimento 0 a 3 anos e 4 e 5 anos

METODOLOGIA:

• A atividade proposta pelo CEI: será confeccionada a uma Bolsa Literária, onde esta irá para a casa do educando uma vez por semana. Está bolsa será enviada vazia e ao retornar para o CEI ela deverá retornar com um livro literário dentro. A proposta pedagógica é que os pais possam adquirir um livro do gosto, ou preferência do seu filho (a) e posteriormente enviá-lo para o CEI para compartilhar com os demais educandos.
• Uma vez por mês, no dia do aniversário coletivo teremos turmas responsáveis em realizar uma apresentação para as demais turmas do CEI e pré-escola assistirem. Os gêneros são variados, a escolha fica a critérios das professoras. Pode ser teatro (dramatização), contação de uma história, teatro de fantoches, teatro de sombras, histórias cantadas, teatro de vara, teatro mudo, etc. Esta atividade se estenderá durante todo o ano.

·                   Será realizado o Festival da literatura com apresentações envolvendo as turmas desde o berçário I ao Jardim. Sendo que estas apresentações acontecerão no dia 25/04/14.

·                    Outra atividade realizada pelo CEI será uma Feira do Livro (interna). Os expositores serão: Elisia e S. Mário.

 

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

• Confecção de um mascote da turma;
• Confecção da Sacola Literária;
• Dramatizações das professoras e crianças;
• Contação de histórias com livros, fantoches, dedoches, máscaras;
• Contação de histórias em ambientes diferentes;
• Contação de histórias utilizando o retro-projetor (teatro de sombras);
• Criar livros de histórias com as crianças;
• Leitura de imagens;
• Organizar cantinho para leitura na sala;
• Visualização de histórias no data show;
• Contação de história através de objetos diversos;
• Visita a Biblioteca da Escola Pedro Aleixo;
• Contação de histórias em diferentes ambientes (bosque, videoteca, parque, área coberta...)
• Momento diferenciado no momento da contação com caixa diferente, molho de chaves, pau da chuva, música, etc;
• Dia da contação onde uma criança escolhe um livro e faz uma contação para os colegas;
• Fotografar e registrar as atividades realizadas referentes ao projeto; (lembrando que este projeto da instituição será o projeto que apresentaremos no III Seminário da Educação, 14/10/14).
• Contação de Histórias Clássicas realizadas pelas professoras com fantasias e adereços.

 AVALIAÇÃO:

A avaliação far-se-á de acordo com a faixa etária de cada turma, mediante observação, reflexão e registro de:

ü  Comunica ideias e sentimentos através de diferentes linguagens;

ü  Identifica imagens;

ü  Movimenta-se ao ouvir diferentes sons;

ü  Canta e realiza movimentos de interpretação musical;

ü  Memoriza canções, reproduzindo parte delas;

ü  Reconta histórias conhecidas com aproximação à original;

ü  Manuseia livros, folheando-os;

ü  Explora sons, texturas e imagens dos livros;

ü  Narra fatos com seqüência temporal e causal;

ü  Valoriza a leitura como fonte de prazer e entretenimento;

ü  Faz escolhas de livros para apreciar ou ler;

ü  Demonstra espontaneidade em movimentar seu corpo;

ü  Expressa-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos;