O CEI Ivete Spézia Schmitt e Pré-escolar Gotinha Sapeca realizaram, em parceria com a Secretaria da Agricultura, EPAGRI, Secretaria da Educação, um projeto chamado "Um Jardim Dos Sentidos", que tem por objetivo construir uma
Trilha dos Sentidos com ambiente poluído e outro sensorial, a fim de instigar a
Preservação do Meio Ambiente e a estimular os órgãos dos sentidos através de
diferentes texturas, cheiros e sons.
A Trilha será apresentada para todas as turmas do CEI, desde Berçário I até pré-escola.
No dia 17/11 aconteceu a apresentação do Projeto para as turmas da Educação Infantil do município de Massaranduba.
Segue o Projeto e algumas fotos das turmas do Pré-escolar explorando a trilha:
TÍTULO:
UM JARDIM DE SENTIDOS – Preservação do Meio Ambiente e Exploração dos Sentidos Através
da Trilha dos Sentidos.
PROBLEMA: De que forma instigar para a Preservação do Meio
Ambiente utilizando os órgãos dos sentidos?
JUSTIFICATIVA:
Neste momento, em que preservar o meio
ambiente se torna imprescindível, tem-se que buscar formas de sensibilizar e
conscientizar as crianças da importância de seus atos, do fazer diário de cada
um. Esse processo precisa ser constante, pois o ser humano constrói sua personalidade
no dia a dia, através de suas próprias convicções, da família e da sociedade
onde se encontra, e baseia suas ações naquilo que lhe é comum. Nesse contexto,
a Educação Ambiental apresenta-se como uma forma eficaz de mudança social,
principalmente quando é aplicada nas escolas, abrangendo o público infantil
aberto a novos conhecimentos.
A passagem pela trilha permite aos
participantes perceber a riqueza de sons, cheiros e texturas que existe na
natureza, e a necessidade de preservá-la, sendo, portanto, um instrumento de
sensibilização. Essa proposta utiliza os sentidos, e desperta através do tato,
da visão, da audição e do olfato, para uma relação mais intensa com a natureza,
fazendo a criança sentir-se em harmonia com o meio ambiente, e compreender que
dele faz parte.
“Se é mágica a compreensão, mágica será
a ação.” (Freire, 1986, p.106)
As aprendizagens a que são submetidas as
crianças pequenas devem ser carregadas de muito sentido a ponto de que estas
experiências desvelem possibilidades para a auto compreensão do mundo, da vida
e da própria existência humana.
Sabemos o quanto as crianças gostam de
brincar e interagir ao ar livre, pesquisas revelam a importância da relação da
criança com a natureza para seu desenvolvimento, porém devido a urbanização
sobraram poucos espaços para nossas crianças brincarem, tornando a escola um
espaço propício para fazer acontecer esse contato imprescindível ao
desenvolvimento infantil.
O objetivo da realização da trilha no
CEI foi sensibilizar todos que por ela passarem, principalmente as crianças,
quanto à importância da natureza, da preservação ambiental e do desenvolvimento
dos órgãos dos sentidos. Essa atividade também faz parte do Projeto de Educação
Ambiental do município de Massaranduba do ano de 2015.
OBJETIVO GERAL: Construir uma Trilha dos Sentidos com ambiente
poluído e outro sensorial, a fim de instigar a Preservação do Meio Ambiente e a
estimular os órgãos dos sentidos através de diferentes texturas, cheiros e
sons.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·
Promover
o contato de diferentes sensações, estimulando os sentidos e, assim, favorecer
a ampliação da consciência de si e do mundo que os rodeia;
·
Proporcionar
aos alunos a estimulação da linguagem e a interação com diferentes materiais, apresentando
imagens e contato com o meio ambiente;
·
Oferecer
meios de expansão do potencial da criança, promovendo experiências
significativas de aprendizagem de forma lúdica e prazerosa, bem como,
atividades que respondam, ao mesmo tempo, às especificidades do grupo e as individualidades
de cada criança, respeitando suas necessidades e ritmos individuais aliado ao
ambiente acolhedor e afetivo;
·
Sensibilizar
para a preservação e qualidade do meio ambiente;
·
Explorar
o ambiente, descobrindo e entrando em contato com diferentes materiais, cheiros
e texturas da natureza;
·
Entrar
em contato com diferentes elementos da natureza interagindo e brincando com os
mesmos.
CONTEÚDOS:
·
Identidade
e Autonomia: comunicação oral e corporal; exploração do espaço;
·
Natureza
e Sociedade: Seres vivos; consciência ecológica; meio ambiente;
·
Linguagem:
linguagem oral e corporal;
·
Matemática:
comparação, classificação; noções de espaço;
·
Corpo
e Movimento: Capacidades posturais e motoras; coordenação motora ampla e fina.
METODOLOGIA:
Construindo a Trilha dos Sentidos:
A trilha dos sentidos será feita dentro
do pomar que existe no CEI e será permanente. Também será feito no lado de fora
do pomar um pequeno trecho de trilha demonstrando a poluição, este trecho será
transitório (para ser usado durante a aplicação do projeto).
O espaço vai ser moldando dia a dia, em
parceria com o projeto de Educação Ambiental do Município, estaremos fazendo
levantamento do material necessário para a construção da trilha dos sentidos e
enviando para os parceiros do projeto que são responsáveis em encaminhar este
material.
O Jardim terá como "piso" dez
diferentes elementos com distintas texturas para que ao andarem descalços
possam perceber as sensações que essas podem causar: pedras de rio, cavaco
escuro, grama, brita, cavaco claro, brita branca, areia, pedra branca, bolinhas
de barro, bambu e bolachas de madeiras.
Paralelamente a este trabalho pretendemos
que cada turma realize atividades com as crianças em sala de aula explorando o
tema preservação do meio ambiente e órgãos dos sentidos e também pesquisa e
estudo sobre as plantas, texturas e demais itens que puderam observar na trilha
dos sentidos. Importante realizar rodas de conversas antes das crianças
entrarem em contato com a trilha.
Quando cada turma entrar em contato com
a trilha pretende-se que observem os ambientes,
o primeiro poluído e o segundo a própria trilha dos sentidos, que despertem a curiosidade natural e que manipulem, observem, cheirem e escutem
o que tem em sua volta. Assim feito, será possível observar as expressões dos
rostos, a delicadeza das mãozinhas, os movimentos de pinça, bem como o recuo de
alguns, até ouvir "tem cheio bom"(tem cheiro bom).
Então, realizaremos nossa intervenção:
"Isso mesmo tem cheiro bom, vamos cheirar as outras também..., vamos
experimentar." Assim será possível observar que o momento foi prazeroso
para eles e, assim, a proposta ganhará sentido.
Será o lúdico em sintonia com a
natureza. As crianças vão poder correr sobre as várias texturas, espontaneamente
poderão descobrir e cheirar flores e chás, ajuntar e jogaram pedras, colocar os
dedinhos entre as bolachas de madeira, tocar a areia, brita, etc. Um grande
momento de leitura e conhecimento de uma nova realidade.
Os resultados esperados mostrarão que
projetos como este são importantes no processo de conscientização ambiental,
pois além de ressaltar a riqueza e a importância da natureza, ainda trabalha
sentidos, emoções, individualidades.
RECURSOS
NECESSÁRIOS:
·
2
canos de 6 m com 25 mm;
·
Lona
preta 6 x 4 m;
·
250
blocos de cimento fechado de 10 cm(se for bloco fechado não precisa de cimento
e areia);
·
4
sacos cavaco escuro;
·
4
sacos de cavaco claro;
·
1,5
m de grama esmeralda;
·
6
latas de pedrinha de rio grossa;
·
1
m cúbico brita;
·
4
latas de brita branca;
·
10
sacos de pedra branca;
·
10
sacos de bolinha de barro;
·
1
m cúbico areia fina (praia);
·
20
varas de bambu verde;
·
10
bolachas de madeira;
·
4
pneus de carro;
·
6
sacos terra preparada;
·
Mão
de obra para fazer a trilha.
Plantas
·
14
pés de podocarpos;
·
02
pés de citronela;
·
04
pés de buchinhos;
·
06
pés de antúrios;
·
02
pés de estrelícia.
CRONOGRAMA:
Agosto e novembro de 2015.
AVALIAÇÃO:
·
Comunica
ideias e sentimentos através das diferentes linguagens;
·
Reconhece
o ambiente e as possibilidades de cada local do CEI para brincadeiras e outros
usos;
·
Utiliza
a linguagem oral para conversar, comunicar e expressar desejos, opiniões,
ideias e relatar vivências nas diversas situações de integração com o grupo;
·
Interage
com os seres vivos apresentados;
·
Nomeia
algumas plantas;
·
Demonstra
interesse em preservar o meio ambiente e o espaço onde vive;
·
Brinca
conhecendo a natureza;
·
Realiza
comparações em diferentes contextos;
·
Demonstra
noções de classificação, seriação e ordenação de objetos (quantidade, cor,
forma, espessura, textura);
·
Apresenta
noção de espaço (dentro, fora, perto, longe);
·
Demonstra
espontaneidade ao movimentar seu próprio corpo;
·
Demonstra
coordenação motora fina e ampla.
