CEI IVETE SPÉZIA SCHMITT: PROJETO: AS LETRAS E A INFÂNCIA

TURMA: JARDIM B

PROFESSORAS: ADRIANA P. RANGHETTI; PRISCILA DERETTI; ANA MARIA A.

PROBLEMA: De que forma as crianças do Jardim B podem conhecer e familiarizarem-se com as letras?

JUSTIFICATIVA: A aprendizagem da linguagem escrita é um processo de aprendizagem que se inicia desde muito cedo, à medida que a criança entra em contato com o mundo letrado e presenciam diversas situações de uso da escrita, como, familiares lendo, fazendo lista de compra, escrevendo, etc, e por isso despertam o interesse pelas letras. As crianças do Jardim B apresentam interesse em conhecer as letras, principalmente, as que fazem parte do seu nome. Realizando este projeto com o alfabeto e o nome de cada um a criança também vai se apropriando da compreensão do sistema de representação da escrita.

No processo de construção do conhecimento, as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. Nessa perspectiva as crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. (RCNEI, 1998, p. 21).

Ao proporcionar experiências concretas de aprendizagens da língua facilita-se o desenvolvimento gradativo das capacidades de comunicação e expressão das crianças. A partir da observação e do interesse das crianças pelas letras desenvolvemos este projeto que irá mostrar a importância de familiarizar a criança com o processo de alfabetização.

OBJETIVO GERAL: Estabelecer contato com a linguagem escrita a fim de reconhecer algumas letras do alfabeto e do nome da criança apropriando-se de algumas noções de escrita.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

*Familiarizar-se com a história de seu nome;

*Explorar diferentes materiais e objetos para expressar sua criatividade;

*Participar de brincadeiras musicais;

*Conhecer letras do alfabeto;

*Estabelecer contato com a linguagem escrita;

*Apropriar-se de algumas noções de letramento;

*Reconhecer seu nome em diferentes situações;

*Familiarizar-se com a escrita iniciando o processo de traçado das letras;

*Interessar-se por escrever, ainda que não de forma convencional;

*Brincar com números em diferentes situações;

*Desenvolver a coordenação motora durante as diversas atividades que serão realizadas.

CONTEÚDOS:

*Identidade e autonomia: Nome; Significado do nome;

*Artes visuais: Exploração de diferentes materiais;

*Música: Canto;

*Linguagem: Oral, escrita e corporal; Contato com a leitura e a escrita;

*Matemática: Contagem oral; Números;

*Corpo e Movimento: Coordenação motora ampla e fina.

METODOLOGIA:

*Colar um novo alfabeto na sala e apresentar as letras para as crianças;

*Perguntar: Para que servem as letras? Onde tem letas? Quem conhece alguma letra? Dentro da nossa sala é possível visualizar letras?

*Fazer móbiles para a sala com o nome de cada um. Cada criança vai pintar as letras de seu nome. Após a professora coloca o nome junto com a foto da criança e pendura no teto da sala;

*Gráfico distribuindo o nome das crianças de acordo com a inicial de cada um: Cada criança recebe seu nome escrito e deverá distribuir no gráfico de acordo com a inicial de seu nome, por exemplo, Ana ficará na coluna da letra A;

*Hora da chamada: Preparar crachás com o nome das crianças. Na hora da chamada todos os nomes são colocados na coluna Casa, a professora mostra o crachá e eles deverão reconhecer seu nome e quem veio coloca seu crachá na coluna Escola;

*A canoa virou: Organizar a turma em roda e no meio colocar os crachás dos nomes. Cantar o verso da cantiga “Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar eu tirava _______ lá do fundo do mar”, falar o nome da criança e pedir que ela retire seu crachá do meio da roda;

*Desenhando o colega: Misturar os crachás e deixar que cada criança escolha um, cada um deve tentar reconhecer o nome do amigo que pegou e depois desenhar o seu colega, após apresentar seu trabalho falando para os demais quem desenhou;

*O livro dos nomes: Pedir para os pais descreverem o significado do nome da criança. Após montar uma folha com o nome e o significado do nome de cada um. Em roda falar para a turma o significado de cada nome. Pedir que cada criança faça seu auto retrato no folha de seu nome. Ao termino das atividades montar um livro com todos os nomes e as produções de cada criança, expor o livro para que as demais turmas e pais possam consulta-lo;

*Oferecer alfabeto móvel, pedir para cada um escolher uma letra e tentar nomeá-la;

*Observar através de passeios onde podemos encontrar letras;

*Visitar a biblioteca do Pedro Aleixo para escolher e manusear livros;

*Utilizar fantoche do alfabeto para as crianças manusearem e fazer contação de histórias;

*Contação de histórias relacionadas as letras do alfabeto: Bichodário (Telma Guimarães), Alfabeto dos Pingos (Mary França e Eliardo França), A de amor e A de ABC (Eloí Elisabet), Coleção cada letra é uma história (Maria Luisa Amorim);

*Jogos relacionados as letras do alfabeto: Jogo de dado (Letras e imagens), Dominó dos animais (Nomes e imagens);

*Cantar músicas relacionadas com as letras do alfabeto: Abecedário da Xuxa, Ciranda das latras (Coleção cada letra uma história), ABC da Galinha Pintadinha;

*Trazer figuras de casa com a inicial do nome e montar um cartaz;

*Avental das letras: Colar no avental algumas letras, deixar que as crianças toquem e tentem reconhecer a letra. Realizar este momento algumas vezes, sempre com letras diferentes;

*Massinha de modelar;

*Pintura no azulejo;

*Carimbos;

*Tentativa de escrita do nome;

*Passar o dedo com tinta em cima do nome;

*Recortar de revistas as letras do nome;

*Quebra-cabeça com o nome, exemplo: Bruno: b-r-u-n-o;

*Com palito de picolé montar a primeira letra do nome;

*Preencher com guache a primeira letra do nome;

*Culinária: Com massa de pão fazer a letra do nome, assar e depois degustar;

*Colar recursos naturais no nome: folhas, sementes, areia, etc;

*Tapete do alfabeto: com tampinhas de garrafas cada criança colocar em cima da ou das letras do nome;