CEI IVETE SPÉZIA SCHMITT: PROJETO ADAPTAÇÃO

Turma: Berçário II A

Professoras: Kátia, Roseli R., Simone L. e Jordana

PROBLEMA: De que forma podemos contribuir para um bom processo de adaptação das nossas crianças?

JUSTIFICATIVA: A introdução ou até mesmo o regresso da criança ao CEI implica na separação das pessoas que fazem parte do seu universo. Em consequência, implica na sua mudança diária. Assim, a fase da adaptação à creche significa a entrada da criança em um mundo diferente do qual estava habituada, necessitando da ajuda interferência e proteção do adulto. Nesta fase é importante que a criança se sinta segura para que aos poucos conquiste seu espaço desenvolvendo-se de forma plena.

“As primeiras relações sociais da criança ocorrem na educação infantil. Muitos estudos indicam que a qualidade de relacionamento que estabelecem com os pais, é fundamental no desenvolvimento da criança. A atenção e o afeto recebido na infância, tanto dos pais quanto dos professores e demais adultos com os quais convive, ajudam-na a ver o mundo de forma positiva e a acreditar que a convivência com os outros também será agradável. Na verdade, as crianças precisam de bons modelos para desenvolver habilidades sociais. Ao iniciar sua adaptação da Educação Infantil, a criança vive um momento de muitas mudanças de uma só vez. Afasta-se parcialmente do convívio familiar e cria novas relações afetivas.”

Fonte: www.diariodobebe.com.br

OBJETIVO GERAL: Propiciar um ambiente acolhedor e seguro para a criança, possibilitando um pleno desenvolvimento físico, emocional e social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

· Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças;
· Brincar com as crianças do grupo da instituição, a fim de interagir e socializar-se;
· Manipular diferentes objetos e materiais, explorando características, propriedades e possibilidades de manuseio;
· Explorar o corpo com a voz, mãos e pés, produzindo música;
· Brincar com a música a fim de explorar sons e ritmos variados;
· Movimentar e explorar o corpo para desenvolver capacidades posturais e motoras.

CONTEÚDOS:

· Adaptação, Eu e o Outro, Nome, Exploração do Espaço, Família (IDENTIDADE E AUTONOMIA);

· Exploração de diferentes materiais; Observação e conversação de imagens e objetos (ARTES VISUAIS);

· Exploração oral e corporal, Canto (MÚSICA);

· Linguagem oral e corporal, Comunicação (LINGUAGEM);

· Família, Escola (NATUREZA E SOCIEDADE);

· Noção de Espaço, pegar brinquedo dentro e fora (MATEMÁTICA);

· Sensações, Expressividade (CORPO E MOVIMENTO).

METODOLOGIA:

· Acolhimento das crianças e famílias no novo ambiente;
· Muito colinho, carinho e atenção;
· Decoração da sala e porta a fim de deixar o ambiente colorido e alegre;
· Confecção das lembrancinhas;
· Cantar e gesticular cantigas infantis;
· Exploração do ambiente do CEI, passeio aos corredores da instituição;
· Exploração do CEI (bosque, areia, gramado, etc.)
· Interação com outras turmas;
· Oferecer o alimento explorando seu nome, sua forma, cor, textura, sabor, etc;
· Interação na troca de fraldas e na hora do banho;
· Dialogar com a criança na frente do espelho apontando e nomeando característica das crianças;
· Contação de histórias, manuseio de livros de diversas texturas;
· Utilização de recursos tecnológicos: CD, DVD, rádio, câmera fotográfica;
· Na oralidade, conversar sobre distâncias e espaços: “O brinquedo está longe, vá busca-lo! ” “A bola está debaixo do berço”;
· Brincar com bolas de diferentes tamanhos;
· Bolinhas de sabão;
· Mural com fotos dos momentos de adaptação;
· Brincar com lençol ou cobertor (colocar a criança sentada e puxá-la);
· Manuseio de revistas, rasgar, amassar etc.