Projeto: Momento de desafio, descoberta e aprendizado no Jardim A.

Turma: Jardim A.

Professoras: Andréia Ione Abelino Safanelli e Alcinéia Cristina da Silva.

Problema: Como fazer da adaptação um momento tranquilo?

Justificativa: o período de adaptação é muito importante na vida da criança, neste momento elas passam a vivenciar outras experiências, conviver com pessoas e crianças diferentes.

Portanto é necessário reconhecer as reações da criança como: choro ficar sem se alimentar, agressividade, não se comunicar, regredir no seu comportamento. São atitudes normais no período de adaptação, pois a criança esta passando por uma transição junto a sua família.

Nós educadores temos o papel importante de ambientá-las da melhor maneira e inserir-las num contexto grupal que irá nortear suas vidas daqui pra frente. O professor deve planejar atividades que estimulem o interesse da criança para que se sinta segura e capaz de se socializar.

O período de adaptação é um momento difícil para os pais e um novo passo a ser dado pela criança que ingressa na escola, um ambiente novo, onde tudo será novidade.

É um período onde as crianças devem sentir-se amadas, respeitadas e carinhosamente acolhidas pelo educando e todas as pessoas que fazem parte da escola, então sentindo-se seguras e felizes, suas famílias poderão contribuir ainda mais com esse período tão difícil  para eles e importante no desenvolvimento educacional de seu filho.

Objetivo Geral: proporcionar um ambiente que inicie o processo de socialização de forma acolhedora, estimulando a autonomia e promovendo o desenvolvimento integral da criança através da interação em um ambiente rico em estímulos e com a própria família fortalecendo os laços afetivos.

Objetivos Específicos:

·         Manifestar confiança no ambiente da instituição vivenciando um bom processo de adaptação;

·         Expressar suas necessidades, desejos, pensamentos e sentimentos, utilizando seus argumentos, para desenvolver sua autonomia;

·         Desenvolver atitudes relacionadas à alimentação a fim de aprender a comer sozinho e criar bons hábitos alimentar;

·         Aprender a conviver no espaço físico da instituição, identificando os locais favoráveis à brincadeira, à descoberta e também os locais que trazem riscos;

·         Ampliar o circulo de relações sociais, iniciando a aprendizagem de normas de convivência;

·         Apropriar-se progressivamente de sua independência, indicando o momento de suas necessidades fisiológicas;

·         Brincar com as demais crianças do grupo da instituição a fim de interagir e socializar-se.

 Conteúdos:

·         Identidade e autonomia;

·         Higiene e alimentação;

·         Movimentos;

·         Artes visuais;

·         Musica;

Metodologia:

·         Apresentação das professoras dos colegas de turma e o nome do CEI

·         Rodas de conversas utilizando: livros com desenhos, CD´S, filmes, fantoches;

·         Rodas de musicas com Cd´s, exploração do conhecimento de cada um cantando a musica que conheça, também cantando musicas sem o aparelho de som;

·         Estimular as crianças o uso correto dos banheiros e bebedouros;

·         Jogos de encaixe;

·         Brincadeiras com bolas e brinquedos diversos;

·         Socialização com as demais turmas e funcionários do CEI;

·         Brincadeiras na brita, gramado, areia, bosque, realizando a socialização entre as criança;

·         Rasgar, cortar e colar  imagens de revistas;

Cronograma: este projeto será realizado inicialmente no mês de e fevereiro e quando for necessário na adaptação de novas crianças.

Avaliação: Neste projeto no período de adaptação há necessidade de orientar, estimular com amor, paciência aos novos compromissos das crianças e familiares. Foi desta forma que desenvolvemos as atividades realizadas no período de adaptação. Percebemos que a maioria das crianças se adaptaram facilmente ao ambiente, aos colegas, as professoras, as rotinas estabelecidas demonstrando satisfação ao realizarmos algumas ações como há de higiene, brincar com os colegas e professoras tanto na sala como nos diferentes espaços do CEI, e, atividades do projeto. Acreditamos que o bom desenvolvimento da adaptação se deu de forma positiva devido a compreensão e parceria de todos os envolvidos, criança, professoras e familiares.