PROJETO ESPELHO, ESPELHO MEU... CONTE TUDO SOBRE MIM

TÍTULO: Espelho, espelho meu... Conte tudo sobre mim.

TURMA: JARDIM C

PROFESSORA: CHEILA MAREZANI

AUXILIARES DE SALA: CARLA FRAGUNDES E JANICE PARISI

PROBLEMA: Quem sou eu?

JUSTIFICATIVA:  Um projeto que estimule o autoconhecimento da criança se faz necessário em todas as etapas do seu desenvolvimento. É nos primeiros anos da  educação infantil que a criança inicia o processo de percepção de seu corpo, compreende que tem um nome. O progressivo conhecimento que as crianças vão adquirindo de si mesmas refere-se a construção de sua identidade da autonomia.  Devemos trabalhar a construção da identidade para que as crianças pequenas consigam identificarem-se como seres únicos, com corpo, hábitos, preferências e costumes diferentes.  Durante esse processo de conhecimento é importante levar em conta a cultura, a sociedade, o ambiente e as pessoas com quem convivem.

OBJETIVO GERAL: Incentivar o conhecimento de si próprio e de seu corpo de forma lúdica, a fim de reconhecer-se como ser único possibilitando a construção de sua identidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·       Interessar-se pelo cuidado com o corpo humano, executando ações simples relacionadas à saúde, higiene e segurança;

·       Expressar suas necessidades, desejos, pensamentos e sentimentos, utilizando seus argumentos, para desenvolver sua autonomia;

·       Reconhecer e nomear as partes do corpo;

·       Realizar diferentes movimentos gestuais, visando à produção de marcas gráficas e rabiscações;

·       Compreender a estrutura do corpo humano, representando através do desenho um corpo semiestruturado;

·       Apreciar e conhecer diferentes manifestações culturais;

·       Cantar e interpretar diversas músicas a fim de desenvolver a memória musical;

·       Estabelecer comunicação através da linguagem oral e corporal a fim de interagir com o adulto ou com outra criança;

·       Relatar experiências vividas e narração de fatos em sequência de tempo e causa;

·       Estabelecer contato com a linguagem escrita (literatura infantil, revistas, jornais, bilhetes, fixas com nomes, músicas, poesias, parlendas), a fim de reconhecer a  função social da escrita e apropriar-se  de algumas noções de letramento;

·       Interessar-se pela escrita ainda que não de forma convencional;

·       Conhecer a escrita do próprio nome;

·       Identificar seu nome em diversas situações do cotidiano;

·       Aprender a conviver com as diferenças, respeitando-as em seus  aspectos: físicos, sociais e culturais;

·       Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;

·       Utilizar a contagem oral em brincadeiras ou situações nas quais se reconheça a necessidade;

·       Utilizar comparação, classificação e seriação em diferentes contextos para desenvolver noções simples destes conceitos;

·       Desenvolver noções de comprimento;

·       Brincar com os números em diversos contextos que se encontram para sim reconhece-los.

CONTEÚDOS:

·       Cuidado com o corpo; comunicação e expressão: oral, corporal e escrita; iniciativa para fazer escolhas  (identidade e autonomia);

·       Produção de marcas gráficas; corpo humano; manifestações culturais ( artes visuais);

·       Memória musical (música);

·       Comunicação; relato narrativo; noções de letramento; contato com a leitura e escrita; reconhecimento de seu nome escrito  ( linguagem);

·       Tradições e diversidades físicas e socioculturais ( natureza e sociedade);

·       Contagem oral; comparação; classificação; seriação; grandezas e medidas; número (matemática).

METODOLOGIA

·       Dinâmica da caixa com espelho. Organizar as crianças em roda, enfeitar uma caixa de sapato e colocar um espelho dentro. A caixa deverá passar na mão de casa criança, onde cada um deverá abri-la, observar que tesouro tem lá dentro, sem falar para o amigo ao lado;

·       Enviar uma entrevista para os pais ou responsáveis, para saber a história do nome. Após o retorno das entrevistas socializar em roda de conversa um pouco da história de cada criança;

·       Contar histórias: Como é bonito o pé do Igor, O cabelo de Lelê,  Gabriel tem 99 centímetros; o patinho feio, Nerina a ovelha negra.

·       Contar a história sobre a boneca “Abayoni”, e confeccionar uma boneca com restos de tecidos;

·       Fazer uma chamadinha com o nome e foto/desenho da criança;

·       Fazer um gráfico com a altura, cor dos olhos e outras características  das crianças;

·        Cantar músicas que falam sobre o corpo, (cabeça, ombro joelho e pé, boneca de lata, sacudir o esqueleto, mexo meu corpo);

·       Solicitar a participação das  famílias na confecção de bonecas e bonecos de pano representando diferentes etnias. Sabemos que algumas mães são costureiras, iremos pedir para elas costurarem bonecos de pano.  As demais famílias irão participar confeccionando cabelo, rosto e roupas de menino e de menina.

·       Confeccionar bonecos com papelão,  e o rosto de madeira;

·       Confeccionar um jogo chamado: “corrida da diversidade”. A criança jogará o dado, se cair na foto de algum amiguinho a criança deverá responder algumas perguntas como, por exemplo, a cor dos olhos, do cabelo etc...;

·       Em uma caixa de areia ou no parque fazer com o dedo ou com galhos de árvores a primeira letra do nome;

·       Possibilitar o conhecimento de alguns órgãos do corpo humano, através do corpo humano existente no CEI;

·       Fazer um corpo humano com materiais recicláveis;

·       Observar a imagem de um esqueleto, falar sobre os ossos, posteriormente desenhar a mão de cada criança e representar os ossos com palitos de fósforo.

·       Colar a foto do corpo da criança e ela desenhar a cabeça;

·       Colara a foto da cabeça e ela desenhar o corpo.

·       Confeccionar um quebra cabeça do rosto com caixas pequenas/ou pedaços de madeira;

·       Procurar e recortar a primeira letra do nome;

·       Desenhar o contorno do corpo das crianças, colar na cabeça a foto do rosto e pintar o restante com tinta guache;

·       Procurar em revistas e recortar  pessoas de diferentes cores de pele, pessoas com cabelo comprido, curto;

AVALIAÇÃO:

·       Expressa satisfação ao realizar algumas ações de higiene (lavar as mãos, escovar os dentes, usar o vaso sanitário);

·       Comunica ideias e sentimentos através de diferentes linguagens;

·       Reconhece e nomeia partes do corpo;

·       Demonstra avanços no processo de rabiscação (formas e construção corporal);

·       Apresenta desenho do corpo humano com estruturas principais;

·       Aprecia e conhece diferentes manifestações culturais;

·       Memoriza canções produzindo parte delas;

·       Responde a perguntas dirigidas;

·       Relata fatos e experiências em sequência de tempo e causa;

·       Reconhece a função social da escrita e algumas noções de letramento;

·       Lê deferentes textos ainda que não seja de forma convencional (placas, símbolos, músicas, rótulos);

·       Reconhece o nome  escrito, identificando-o nas diversas situações do cotidiano;

·       Aceita e respeita a diversidade;

·       Participa das diferentes tradições culturais;

·       Realiza contagem oral;

·       Brinca de contar;

·       Realiza comparações em diferentes contextos;

·       Demonstra noções de classificação, seriação e ordenação de objetos (quantidade, cor, forma, espessura, textura);

·       Demonstra noções de agrupamento (organiza objetos de diferentes tamanhos, cores e formas);

·       Brinca com os números utilizando-os em diversos contextos de brincadeira.

Durante o projeto as crianças puderam perceber a diferença existente entre elas como altura, cor dos cabelos, olhos e pele.  Algumas  famílias participaram na confecção do corpo de bonecos(as) de pano, outras, confeccionaram as roupas, cabelo e rosto.  Através desta atividade ao brincar com os bonecos(as) as crianças conversam entre si relatando naturalmente as diferenças que percebiam nos bonecos (as), algumas falavam que o cabelo da boneca era igual ao seu, outras comparavam o tamanho das bonecas(os). Vale ressaltar que esta atividade foi incorporada ao PCE da instituição intitulado: Do jeito que a gente é. No início do projeto apenas uma criança demonstrava compreender um pouco a estrutura do corpo humano representando-o através de um desenho semiestruturado. No decorrer das atividades que estimulavam  compreender a estrutura do corpo, percebemos o desenvolvimento e avanços no processo de rabiscação de cada criança. Em roda de conversa falamos sobre a história do nome de cada criança, depois confeccionamos uma chamadinha com nome e foto. Algumas reconhecem seu nome na hora de fixar no painel, para conseguirem identificarem os nomes algumas utilizam-se de pequenas estratégias como observar o acento que tem no nome como por exemplo Vitória, a criança aponta com o dedo para o acento que contem no nome e diz: “esse é meu nome porque tem esse risco aqui”, outras porque tem dois nomes, e algumas sabem a primeira letra do nome e dizem que escrevem em casa,  uma criança relatou que sabe porque está escrito na porta do quarto dela. E assim de maneira natural respeitando o ritmo de cada criança iremos continuar durante todo o ano oferecendo oportunidades para a construção da identidade e autonomia, pois, este é um processo que perdura ao longo da vida das  nossas crianças.

CRONOGRAMA:

04/03/19 A  26/04/19 SERÁ  INTERCALADO COM O TEMA PÁSCOA  E OUTRAS ATIVIDADES SE HOUVER NECESSIDADE.