PROJETO: ADAPTAÇÃO COM MUITO COLINHO E DIVERSÃO

TURMA: BERÇÁRIO I B

PROFESSORAS: JOSIANE CASA GRANDE, RAYZA E ROSELI H.

PROBLEMA: Como trabalhar com bebês de quatro meses a um ano e fazer uma adaptação tranquila?

JUSTIFICATIVA: Crianças inseguras, pais angustiados e sofrimento diante da separação iminente. Esse não precisa ser o retrato do início dos pequenos no CEI. É possível diminuir o desconforto e proporcionar uma adaptação tranquila e saudável para os bebês e sua família. E para fazermos desse período o mais agradável possível, pensamos em um projeto que reunisse atividades interessantes, muito aconchego, ambiente acolhedor e acima de tudo dedicação, amor, carinho e paciência por parte das professoras, sendo muito importante o entendimento sobre o que é adaptação e como se dá esse período de tantos desafios.

Marcado por encontros e desencontros, a adaptação escolar é o momento em que a criança e seus familiares passam a criar com o CEI relações afetivas destinadas a favorecer a construção de um mundo social mais amplo em que estejam presentes muitas conquistas e aprendizagens. (Luciana Wolker da Silva).

Nesse sentido, consideramos importante a parceria e a interação da família para que haja a construção de laços saudáveis, favoráveis a troca de vivências e ao pleno desenvolvimento da criança, sendo ela o principal sujeito da adaptação.

OBJETIVO GERAL: Proporcionar um ambiente acolhedor e seguro para a criança, possibilitando um pleno desenvolvimento físico, emocional e social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Manifestar confiança no ambiente da instituição vivenciando um bom processo de adaptação.

·        Familiarização das professoras com as crianças, seus familiares e responsáveis.

·        Percepção de si e dos demais que dividem o mesmo espaço.

·        Separação da família com tranquilidade por uma parte do dia.

·        Garantir e situar as crianças quanto ao momento de retorno para junto aos seus familiares (responsáveis).

·        Interagir com brinquedos e materiais sonoros como guizos, chocalhos, instrumentos musicais a fim de perceber os diferentes sons e ritmos.

CONTEÚDOS:

·        Eu e o outro ( Identidade e autonomia);

·        Exploração do espaço (Identidade e autonomia);

·        Saúde e bem estar: higiene e alimentação (Identidade e autonomia);

·        Coordenação motora (Movimento);

·        Comunicação (Linguagem);

·        Canto (Música);

METODOLOGIA:

·        Músicas cantadas variadas que envolvam: nome das crianças, gestos, animais, sons, etc.

·        Lembrança de boas vindas ( bebê de EVA,  com um bombom);

·        CD de músicas de vários ritmos.

·        DVD musical.

·        Passeios pelas dependências do CEI;

·        Explorar, brincar, subir, descer dos brinquedos existentes no CEI;

·        Massagem relaxante;

·        Estimular as crianças para que sentem, engatinhem, andem etc.;

·        Estimular as crianças a se alimentarem com o cardápio do CEI;

·        Banho de piscina e chuveiro nos dias quentes;

·        Explorar espaços como a grama, areia, brita;

·        Participar do dia da folia e confecção de máscaras de carnaval.

CRONOGRAMA: 30 dias.

Este projeto será reaplicado sempre que houver a necessidade, ou a entrada de uma criança nova.

AVALIAÇÃO:

·        Manifesta confiança no ambiente da instituição;

·        Expressa sentimentos através de diferentes linguagens;

·        Reconhece sua imagem no espelho ou em fotos;

·        Brinca com as outras crianças (de seu grupo e de outras salas);

·        Demonstra coordenação motora em andar, engatinhar, rolar, etc;

·        Explora com prazer materiais variados de diferentes formas e texturas;

·        Chora ou ri demonstrando sentimentos;

O cuidado especial com o período de adaptação é muito importante para um ótimo atendimento, proporcionando condições adequadas para um desenvolvimento integral das crianças, sabemos que muitas das vezes é um fator que gera ansiedade para as crianças pais e professores.

 A adaptação das crianças do BIB foram diversas entre elas: choro, resistência na separação dos pais, estranhavam diante de pessoas e situações diferentes das que não são familiares, resistência na alimentação, e teve também as que interagiram normalmente.

Podemos perceber que a turma está bem adaptada, são crianças tranquilas que interagem bem com os amiguinhos e professoras.

Cabe enfatizar que o período de adaptação é de suma importância, pois é um momento de conhecimento e construção de vínculos afetivos entre crianças, professoras, escola e família.

PROJETO BRINCANDO E ESTIMULANDO OS SENTIDOS...

Turma: Berçário I A

Professoras: Andreia S, Luana, Valmira e Emanuele

Problema: De que forma desenvolver a percepção sensorial dos bebês?

Justificativa:

Observando e pesquisando a fase de desenvolvimento das crianças do berçário percebemos a necessidade que para um bom desenvolvimento se faz necessário um plano de estimulação motora cognitiva e emocional. Desta forma o presente projeto pretende contribuir com o trabalho de estimulação explorando os cincos sentidos: tato, visão, paladar, olfato e audição. Todo o processo de estimulação visa a possibilitar a criança independência, auto estima, autonomia e segurança para que ela possa enfrentar novas experiências que resultam em crescimento.

Objetivo Geral:

Estimular de forma significativa os bebês a fim de desenvolver os cinco sentidos.

Objetivos Específicos:

- Verificar o desenvolvimento psicomotor emocional, social e cognitivo de cada criança individualmente;

-Buscar diversas maneiras de estimulação essencial;

-Observar as reações através da estimulação do tato, paladar, olfato, visão e audição;

-Massagear para que haja uma aproximação física e emocional desenvolvendo segurança bem estar geral e crescimento físico;

-Estimular as diversas linguagens;

-Tomar consciência das diferentes partes do corpo da sua localização e sensibilidade, através de massagem;

Conteúdos:

-Explorar diferentes materiais ( artes Visuais);

-Exploração do espaço (identidade e autonomia);

-Sensações (movimento);

-Corpo humano (movimento);

-Comunicação (linguagem oral e escrita);

-Massagem (movimento);

-Expressão oral e corporal (música).

Metodologia:

-Massagem falada;

-Bolinha de sabão;

-Lenços mágicos coloridos;

-Para quedas;

-Balanço com lençóis;

-Brinquedos que cantam;

-Brincando de pegar se esconder;

Garrafas coloridas;

-Lanterna;

-Fantoches;

-Almofada de texturas;

-Bolinhas de gel;

-Degustação de outros alimentos;

-Estimulação com bola;

Cronograma:

Este projeto será aplicado durante todo ano de 2017.

Avaliação:

-Reconhecer pessoas do seu convívio.

-Manifestar confiança no ambiente da instituição.

-Reconhece som do seu próprio nome.

-Explora sons texturas e imagens.

-Chora e ri demonstrando sentimentos.

-Movimenta se ao ouvir diferentes sons.

-Manipula brinquedos e materiais sonoros emitindo sons.

-Demonstra prazer em ouvir sons.

-Demonstra espontaneidade ao movimentar seu próprio corpo.

Este projeto iniciou no mês de março, mas será realizado de forma aleatória durante todo ano. A avaliação será feita a partir das observações, é um projeto importante, pois é  nesta fase inicial que a criança precisa da estimulação dos sentidos para o melhor desenvolvimento da psicomotricidade onde com isso vai adquirindo mais autonomia.