DESCOBRINDO O CORPO ATRAVÉS DOS CINCO SENTIDOS

Projeto: Descobrindo o Corpo através dos Cinco Sentidos, dando ênfase nas Cores.

Turma: Jardim A

Professoras: Eunice Feder Ronchi

Leidimara Berci

Janina Kasprowicz

Problema: Como descobrir o corpo através dos cinco sentidos com as crianças do Jardim?

Justificativa: Observamos a importância e a necessidade de as crianças aprenderem e aprofundar mais sobre o tema tendo em vista, que muitas crianças ainda não possuem certos conceitos sobre o corpo e os cinco sentidos. Sabendo da importância e da necessidade do papel pedagógico, social e educativo para as crianças desta fase da pequena infância, nós professoras devemos estimular a criança para conhecer o seu corpo num todo e através do mesmo possam explorar os sentidos de uma forma diversificada, para desenvolver sua inteligência num ambiente rico e desafiador.

Objetivo Geral: Reconhecer seu próprio corpo e suas partes, assim como reconhecer e explorar os órgãos dos sentidos, realizando atividades que enfoquem cores primárias e secundárias.

Objetivos Específicos:

·        Interessar-se com o cuidado do próprio corpo;

·        Identificar todas as partes do corpo;

·        Reconhecer os cinco sentidos do corpo humano;

·        Identificar e diferenciar as partes do próprio corpo, com as partes do corpo do amigo;

·        Vestir-se e despir-se sozinho;

·        Desenvolver percepção e noção das cores primárias e em seguida secundárias;

·        Desenvolver a autonomia;

·        Movimentar-se e explorar o corpo e os movimentos;

·        Expressar sensações, por meio de gestos, posturas e linguagem oral, para ampliar suas formas de expressões;

·        Observar imagens diversas, a fim de identificá-las e explorá-las.

·        Desenvolver atitudes relacionadas á alimentação através do paladar;

·        Identificar os órgãos dos sentidos e suas funções.

Conteúdos:

·        Corpo Humano (Movimento);

·         Cinco Sentidos (Movimento);

·        Higiene Pessoal (Identidade e Autonomia);

·        Alimentação (Identidade e Autonomia);

·        Cores Primárias e Secundárias (Artes Visuais);

·        Diferentes Imagens (Artes Visuais);

·        Linguagem Oral (Linguagem);

·         Histórias ( linguagem );

·        Cantos Infantis (Música);

·        Músicas e Danças (Música);

·        Comparação (Matemática);

·        Coordenação Motora Ampla e Fina (Movimento);

·        Iniciativa para fazer Escolhas (Identidade e Autonomia);

·        Fazer Artístico (Artes Visuais);

·        Sensações (Movimento);

Metodologia:

·        Roda de conversa sobre os cinco sentidos: tato, olfato, visão, paladar e audição;

·        Músicas: cabeça ombro joelho e pé. Põe a mãozinha para frente...;

·        Estética corporal;

·        Brincar de olhos fechados: adivinhações;

·        Na higiene vestir-se e despir-se sozinhos; lavar as mãos...;

·        Com a visão ampliaremos o projeto, enfocando as cores primárias e em seguida as secundárias;

·        Explorar os movimentos do corpo através de DVD´s e CD´s diversos;

·        Com o tato, paladar e olfato explorar diferentes sensações: salgado, azedo, gelado, doce;

·        Explorar diferentes materiais: lixa, gelo, gelatina, quente;

·        Recortar e colar;

·        Explorar diferentes movimentos com o próprio corpo;

·        Brincadeiras dirigidas: estátua, morto vivo, elefantinho colorido;

·        Jogo das cores, para memorizar as cores (bingo das cores e elefantinho colorido);

·        Explorar e criar um livro das cores com páginas coloridas usando diferentes materiais e técnicas para colorir as páginas: guache, lixa, canudinhos, esponja;

·        Criar com as crianças um arco-íris para fixar na sala;

·        Desenhar pegadas coloridas no chão da sala para as crianças pularem nas suas cores preferidas e memorizá-las;

·        Trabalhar a poesia de Vinicius de Moraes: As Borboletas;

·        Decorar a sala com as cores trabalhadas;

·        Fazer uma lupa de cada cor com papel celofane para que as crianças visualizem os objetos a sua frente coloridos;

·        Criar e colorir desenhos usando o programa de computador: Paint;

Cronograma:

02/05 a 27/05/2011.

Avaliação:

 O projeto ainda está sendo desenvolvido com as crianças, porém nas atividades já trabalhadas, identificamos que as crianças estão se demonstrando entusiasmadas em trabalhar sobre seu próprio corpo e também as cores.

Nas atividades realizadas muitas já reconhecem algumas das cores apresentadas, porém outras ainda não possuem este conhecimento.

Como o projeto está em andamento temos a certeza que todas as crianças estão interagindo, construindo tais conhecimentos repassados á elas, através de diferentes atividades que tem como principal objetivo a aquisição de conhecimentos das crianças e sua constante participação.

EU E MINHA FAMÍLIA

Projeto: Eu e a Minha Família

Turma: Maternal II A

Professoras: Vania, Janaine e Rosana W.

PROBLEMA: Porque tenho uma família? Quem sou eu?

JUSTIFICATIVA: A construção da identidade é gradativa e se dá por meio das interações sociais. Ora as crianças imitam o outro, ora diferenciam-se dele. A identidade é um conceito do qual faz parte a ideia de distinção, uma marca de diferença entre as pessoas, por isto torna-se importante trabalhar o respeito à identidade de cada criança do CEI. Junto ao tema identidade é interessante lembrar a família, pois ela é o modelo que a criança vê e convive todos os dias. É preciso mostrar à criança o valor da família a qual pertence. Todos temos uma família e será ela que nos ajudará a trilhar nossas vidas.

OBJETIVO GERAL: Compreender que cada um tem uma identidade e que é preciso aprender que pertencemos a um grupo social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Proporcionar momentos de construção da identidade;
• Favorecer o reconhecimento da própria imagem e a do colega;
• Compreender que cada um e cada família têm suas características, maneiras diferentes de ser e de viver;
• Valorizar a família;
• Propiciar a compreensão de que fazemos parte de uma família.

CONTEÚDOS:

• Eu e o outro (identidade e autonomia);
• Família (natureza e sociedade);
• Desenho, pintura, colagem (artes visuais);
• Explorar diferentes materiais (artes visuais);
• Canções e músicas (música);
• Coordenação motora (movimento);
• Contação de história (linguagem e comunicação);
• Grandeza e medidas (matemática).

METODOLOGIA:

• Roda de conversa;
• Contação de histórias com livros, dedoches e fantoches;
• Atividade de pintura;
• Canções e músicas;
• Entrevista com os pais;
• Árvore Genealógica;
• Pintar com guache;
• Mural (nesta casa mora),fotos da criança com a família.

CRONOGRAMA: 25/ 02 à 21/03/2011

AVALIAÇÃO:

As crianças trouxeram as fotos de seus familiares, os que sabem falar disseram o nome de seus pais e irmãos, ajudaram as professoras na construção do mural e observaram cada foto lá exposta.

No decorrer dos dias muitos pais levaram seus filhos para verem as demais fotos e perguntavam quem eram os amiguinhos que ali estavam, algumas crianças balbuciavam alguns nomes outros só observavam.

Na contação de histórias falou-se muito da importância da família, nas diferenças entre as pessoas, no respeito a que todas merecem. As crianças maiores demonstraram que entenderam o que lhes foi transmitido já as menores precisam ouvir mais vezes sobre o cuidado com o outro e sobre tudo que foi falado.

Muitos deles viram sua imagem refletida e se reconhecem, outros observam sua imagem sem muito interesse, mas todos se identificam ao serem chamados pelo nome e até repetem o nome do amiguinho, falam quando o pai de outro chega para buscá-lo no CEI, etc.

A árvore genealógica proporcionou a muitos adultos conhecer a descendência de muitas crianças do maternal as quais até o momento não conheciam. De um modo geral, o projeto trouxe bons resultados, precisa ser melhorado no decorrer do ano e cada vez mais a criança tem que ser estimulada a torna-se um indivíduo que faz parte de uma sociedade e que tem direito e deveres a cumprir.

NOME DA TURMA: CACHORRO

Projeto: Grupo Cachorro

Pré-escolar Misto Matutino

Professora Vanessa

Problema: Nossa turma precisa de um nome.

Justificativa: A criança entra na escola e começa a fazer parte de um novo grupo que muitas vezes desconhece. Para torna-las participantes e estimular a cooperação e respeito um com o outro surgiu a ideia de darmos um nome a nossa turma, portanto foi realizado roda de conversa na qual foram escolhidas algumas sugestões de nomes para a turma. Dentre as sugestões foi realizada uma votação entre as crianças e que decidiram pelo nome “Grupo Cachorro”. Depois de decidido o nome da turma a professora e as crianças resolveram conhecer melhor o animal cachorro.

Conhecimentos Prévios - dúvidas e certezas:

• Por que os cães mordem?
• Eles comem só ração?
• Os cães são bravos?

Objetivo Geral: Participar da discussão e eleição de um nome para a turma a fim de realizar escolhas e estabelecer relações sócias. Estudar sobre o cachorro, nome da turma escolhido pelas crianças.

Objetivos específicos:

• Desenvolver coordenação motora;
• Elaborar textos coletivos;
• Valorizar a vivência em sociedade;
• Expressar desejos e sentimentos;
• Desenvolver a escrita (de letras e números);
• Explorar o ambiente;
• Estudar e conhecer sobre o cachorro;
• Ampliar o repertório de canções.

Conteúdos:

• Valores, eu e o outro, comunicação, expressão de desejos e sentimentos;
• Sensações, equilíbrio, coordenação motora;
• Expressão corporal;
• Exploração de diversos materiais;
• Relato de suas vivências;
• Lugares e paisagens, seres vivos;
• Formas geométricas e números.

Metodologia:

• Eleger o nome para a turma através de votação;
• Fazer uma pintura para a porta com o tema escolhido;
• Bolinhas de papel para cobrir a letra C;
• Atividades de registro (lógica e matemática);
• Músicas;
• Filme: Romeu, um vira lata atrapalhado;
• Conhecer um cachorro e elaborar uma ficha de identificação;
• Releitura da obra de Gustavo Rosa – Dog (1990);
• Releitura da obra de Romero Britto – Cão;
• Buffet de cachorro quente com o que as crianças gostam (cada um traz algo de casa).

Cronograma: 2 semanas (09-20/maio)

Avaliação: Fár-se-a mediante:

• Colabora com a rotina da turma;
• Participa das atividades propostas;
• Demonstra motricidade fina;
• Expressa-se corporalmente/oralmente;
• Reconhece e estabelece traçado de letras e números;
• Reação diante das situações da sala;

As crianças mostraram grande interesse pelo projeto, pois quando é feito um estudo com animais elas mostram grande participação e muita curiosidade. O momento que mais chamou a atenção das crianças foi quando puderam fazer a ficha de um cachorro que a professora trouxe na sala de aula. O trabalho com projetos traz grande contribuição na aprendizagem, as crianças estudam temas do interesse delas, podem fazer questionamentos, colaborar com informações que já tem conhecimento.

CAMPO DE FUTEBOL NO CEI

Mutirão de Pais e membros da APP no

CEI Ivete Spézia Schmitt

É através do mutirão realizado pelos membros da APP e pais das crianças do CEI Ivete Spézia Schmitt e Pré-escolar Gotinha Sapeca que está sendo feito um campo de futebol na instituição. A necessidade da criação deste campo surgiu através das aulas de educação física que são realizadas com as crianças do pré-escolar, pois o professor não tinha um local adequado para realizar suas aulas. Esta necessidade foi observada pela direção e orientação e foi colocada como meta no Projeto Político Pedagógico da instituição.

Quando a APP tomou conhecimento desta necessidade decidiu realizar mutirões para a construção do campo. Também tivemos o apoio do prefeito e secretaria da educação que contribuíram adquirindo o gramado, as traves e a cerca para o campo.

“Unir-se é um bom começo, manter a união é um progresso, e trabalhar em conjunto é a vitória.”

Henry Ford

DIA DAS MÃES

Parabéns Mamãe!!!

Aconteceu no CEI Ivete S. Schmitt, dia 06/05 (sexta-feira), a homenagem ao dia das Mães, onde as professoras e crianças realizaram apresentações que emocionaram as mamães que estavam presentes.

Os bebês participaram com imagens do que realizam no CEI diariamente. As crianças dos maternais, jardins e pré-escola realizaram apresentações de poemas, teatros, canções.

Ao término da homenagem as mamães saborearam um delicioso café que foi feito pelas merendeiras da instituição.

O Centro de Educação Infantil Ivete Spézia Schmitt e o Pré-escolar Gotinha Sapeca desejam a todas as mães um Feliz Dia das Mães e que continuem sempre se dedicando com amor a seus filhos.

Apresentações do Berçário I, Berçário II e Maternal I

Berçário I A e B

Berçário II A e B

 

ESTÓRIAS DE ANJO

Uma criança pronta para nascer perguntou a Deus:
"Dizem-me que estarei sendo enviado a Terra amanhã...
Como eu vou viver lá, sendo assim pequeno e indefeso?"
E Deus disse: "Entre muitos anjos, eu escolhi um especial para você.
Estará lhe esperando e tomará conta de você".
Criança: "Mas diga-me, aqui no Céu eu não faço nada a
não ser cantar e sorrir, o que é suficiente para que eu seja feliz. Serei feliz lá?".
Deus: "Seu anjo cantará e sorrirá para você...
A cada dia, a cada instante, você sentirá o amor do seu anjo e será feliz".
Criança: "Como poderei entender quando falarem comigo,
se eu não conheço a língua que as pessoas falam?".
Deus: "Com muita paciência e carinho, seu anjo lhe ensinará a falar".
Criança: "E o que farei quando eu quiser Te falar?".
Deus: "Seu anjo juntará suas mãos e lhe ensinará a rezar".
Criança: "Eu ouvi que na Terra há homens maus. Quem me protegerá?".
Deus: "Seu anjo lhe defenderá mesmo que signifique arriscar sua própria vida".
Criança: "Mas eu serei sempre triste porque eu não Te verei mais".
Deus: "Seu anjo sempre lhe falará sobre Mim,
lhe ensinará a maneira de vir a Mim, e Eu estarei sempre dentro de você".
Nesse momento havia muita paz no Céu,
mas as vozes da Terra já podiam ser ouvidas. A criança, apressada, pediu suavemente:
"Oh Deus, se eu estiver a ponto de ir agora, diga-me, por favor, o nome do meu anjo".
E Deus respondeu: "O seu anjo se chamará... MÃE !".

FELIZ DIA DAS MÃES!!!